為了確定三種可燃性氣體：CH4、H2和CO（簡稱試驗(yàn)氣），分別將它們?cè)谘鯕庵腥紵讶紵笊傻臍怏w依次通過A、B兩個(gè)洗氣瓶，回答下列問題：
（1）裝置A中的液體是
 
．裝置B中的液體是
 

（2）若裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，則試驗(yàn)氣是
 
，
（3）若裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，則試驗(yàn)氣是
 
，
（4）若裝置A、B的質(zhì)量都增加，則試驗(yàn)氣是
 
；若B的質(zhì)量增加m克，則A的質(zhì)量增加
 
克．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：CH4燃燒生成二氧化碳和水，H2燃燒生成水，CO燃燒生成二氧化碳；濃硫酸可吸收水分，質(zhì)量增加，NaOH溶液可以吸收二氧化碳，質(zhì)量增加．
解答：解：（1）如果氣體先通過氫氧化鈉溶液，當(dāng)氣體通過氫氧化鈉溶液時(shí)會(huì)帶出部分水蒸氣，導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確，所以應(yīng)該先通過濃硫酸再通過氫氧化鈉溶液，所以A是濃硫酸，B是氫氧化鈉溶液．
故答案為：濃硫酸；氫氧化鈉溶液；
（2）若裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，則說明該氣體燃燒后只生成水，所以是氫氣．
故答案為：氫氣；        
（3）若裝置A質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒后只生成二氧化碳，所以是一氧化碳．
故答案為：一氧化碳；      
（4）若裝置A、B的質(zhì)量都增加，說明該氣體燃燒后生成二氧化碳和水，所以該氣體是甲烷，B質(zhì)量增加的量是二氧化碳，根據(jù)方程式CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
C02+2H2O知，A質(zhì)量增加的量=
mg
44
=
9m
11
，
故答案為：CH4；
9m
11
．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的檢驗(yàn)及吸收，明確物質(zhì)的性質(zhì)是解本題關(guān)鍵，注意氣體吸收的先后順序，為易錯(cuò)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類每年都要從大自然中提取大量的金屬，用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要．
（1）鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧希郀t煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石、空氣等為原料．煉鐵過程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）我國鋼鐵年產(chǎn)量很高，但因銹蝕造成的損失也很驚人．
某化學(xué)小組用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘）：

①甲同學(xué)認(rèn)為，只要根據(jù)試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠得出鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為必須綜合觀察以上試管中的
 
（選填試管編號(hào)）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，才能得出上述結(jié)論．
②試管D和E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③人們常采取在鐵制品表面涂刷油漆或鍍上其他金屬等方法，以防止其銹蝕．上述方法所依據(jù)的原理是
 
．為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因?yàn)楹辖鹋c純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起
 
的變化．
④我國礦物儲(chǔ)量很豐富，但人均占有量并不多，請(qǐng)保護(hù)金屬資源！下面幾種做法中，可有效保護(hù)金屬資源的是
 
（填字母）．
a．回收利用廢舊金屬制品                     b．任意開采鐵礦石
c．鐵制品不加處理，存放在潮濕的環(huán)境中       d．尋找、開發(fā)金屬的代用品
（3）某化學(xué)興趣小組對(duì)金屬的性質(zhì)做了如下探究：
①某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱．有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是
 
．
②將一定質(zhì)量鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合液中充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 
，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前
 
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（4）性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想．用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填空：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；量取一定量液體的體積，需用到的儀器是
 
（填序號(hào)），還缺少的儀器是
 
（填名稱）．
（2）某同學(xué)利用儀器①與⑥組合成一個(gè)貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器①的
 
（填“a”或“b”）通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器①的
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)入．該裝置還有其它用途，請(qǐng)你任舉一例：
 
．
（3）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)操作的敘述正確的是
 

①鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出大量的熱；②鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；③加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導(dǎo)管，后撤酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重．為了建設(shè)國際旅游島，我們?cè)撊绾畏乐慰諝馕廴�？（答出兩點(diǎn)原因即可）
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以拉瓦錫為代表的早期科學(xué)家對(duì)空氣研究后確認(rèn)，空氣中約有
1
5
的氣體比較活潑，能與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，這種氣體可能是（　�。�
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、水蒸氣D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，證明二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
，而且密度比空氣
 
，因此，二氧化碳可用于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

固體藥品通常存放在
 
中，粉末狀的藥品一般用
 
取用，塊狀的用
 
取用，如果沒有說明用量，應(yīng)取最少量，固體只須
 
．液體藥品通常存放在
 
中，取用時(shí)試劑瓶蓋
 
放在桌子上，標(biāo)簽朝向
 
，試劑瓶口緊貼容器口．如果沒有說明用量，取最少量
 
mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近日，有關(guān)媒體報(bào)道某地出現(xiàn)“毒”生姜，該“毒”生姜中含有高毒農(nóng)藥涕滅威，每50mg涕滅威可致一個(gè)50kg重的人死亡，其化學(xué)式是C7H14N2O2S，有關(guān)涕滅威的說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、由五種元素組成
B、一個(gè)分子中含有一個(gè)氮分子和一個(gè)氧分子
C、相對(duì)分子質(zhì)量為190
D、氧元素和硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由煙頭引發(fā)的火災(zāi)中，煙頭的“罪狀”是（　�。�
A、提供可燃物
B、降低可燃物的著火點(diǎn)
C、提供氧氣
D、使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案