工業(yè)制取氧氣的方法是將
 
液化,再利用氧氣、氮?dú)獾?!--BA-->
 
不同將其分開,這一變化過程為
 
變化,運(yùn)輸氧氣的鋼瓶的顏色為
 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵B、將鋁絲插入硫酸銅溶液中,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色C、將氫氧化鈉溶液滴入氯化鐵溶液中,有紅褐色沉淀產(chǎn)生D、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液變?yōu)樗{(lán)色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Fe2O3+2Al
高溫
 Al2O3+2Fe是鐵軌焊接的主要反應(yīng),該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的是( 。
A、Fe2O3
B、Al
C、Al2O3
D、Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)制氧氣與實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比較,下列說法正確的是( 。
A、兩種方法都是分解反應(yīng)B、兩種方法制得的氧氣性質(zhì)不同C、兩種方法都是化學(xué)變化D、前者是物理變化,后者是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)B、電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的C、自然界的水多數(shù)是混合物,通過蒸餾可得到純凈物D、氫氣燃燒生成水是化合反應(yīng),水電解生成氫氣和氧氣是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

課堂上老師做了一個實(shí)驗(yàn):將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡,把一根燃著的小木條置于燒杯口,小木條火焰熄滅;過一會而再把燃著的小木條置于燒杯口,此時小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺.據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題:
(1)由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)
 
(填“高”或“低”)導(dǎo)致
 
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來;
(2)“過一會兒,小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺”,其原因是
 

(3)工業(yè)上通常采取該方法制取氧氣,該過程屬于
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年12月14日21時11分,嫦娥三號成功著陸于月球表面,開始對月球進(jìn)行勘探,這標(biāo)志著我國成為世界上第三個具有地外天體軟著陸和巡視探測技術(shù)的國家.
(1)嫦娥三號的著陸器以液氫、液氧做推進(jìn)劑,工業(yè)上制取氧氣、氫氣方法有:
①分離液態(tài)空氣法制氧氣:是利用空氣中各成分的
 
不同進(jìn)行分離的;
②水電解法制氫氣:可在水電解器的兩極上分別制得氫氣和氧氣,氫氣在與電源
 
極相連的電極上產(chǎn)生;
③水煤氣法制氫氣:用焦炭(主要成分是碳單質(zhì))為原料與水蒸氣在高溫時反應(yīng)制得H2和CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,這個反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是
 

④氫能是理想的能源,但從上述兩種制法看,還不能廣泛使用的原因是
 

(2)“嫦娥”和“玉兔”的“身體”表面覆蓋著用有機(jī)材料聚酰亞胺加入金或銀制成的薄膜,具有極好的隔熱性能,加入金或銀的聚酰亞胺薄膜屬于
 
材料.
(3)“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石(主要成分是Fe2SiO4),還在月球物質(zhì)中捕獲到來自太陽風(fēng)的Ar-36、Ar-38.
①鐵橄欖石中鐵元素的化合價是
 

②Ar-36與Ar-38在原子構(gòu)成微粒上的不同點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映其對應(yīng)作的是( 。
ABCD
加熱高錳酸鉀固體至質(zhì)量不
再減輕
表面布滿鐵銹的鐵釘與稀鹽酸反應(yīng)向飽和氯化鈉溶液中不斷加水等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量足量的稀鹽酸反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,原因可能是收集本實(shí)驗(yàn)所用氧氣過程中(  )
A、用向下排空氣法收集氧氣B、將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上C、收集滿氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽D、收集氧氣時,觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集

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