【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行 操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是 。

（2）如果某硬水通過該如圖所示簡易凈水器凈化，

則凈化后得到的水是 (填“硬水”或 “軟水”)，你認為可以用 來檢驗。長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取 的方法。

（3）如下圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗 ；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，試管2中得到的氣體是 。

A、水的沸騰 B、水的電解

（4）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的 （填字母序號）。

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

【答案】（1）過濾；引流 （2）硬水；肥皂水；煮沸或蒸餾

（3）A；氫原子、氧原子；氧氣 （4）A D

【解析】

試題分析：（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流；（2）如果某硬水通過該如右圖所示簡易凈水器凈化， 則凈化后得到的水是硬水，可以用肥皂水來檢驗。長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取煮沸或蒸餾的方法；（3）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗A，沒有新物質生成，實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子，試管2中得到的氣體是氧氣（4）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所；D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】無錫某自來水廠凈水的部分流程如下圖所示。

請根據(jù)流程圖回答問題：

（1）步驟Ⅰ沉降前通常需要添加絮凝劑的名稱是______。

（2）X物質可以是 ，該過程主要發(fā)生______變化（填“物理”或“化學”）。

（3）自來水廠一般用液氯對水消毒，該過程是利用液氯汽化后的氯氣（Cl2）與水反應生成鹽酸（HCl）和次氯酸(HClO)，該反應的符號表達式是 。次氯酸是一種強氧化劑，能殺死有害微生物，次氯酸中氯元素的化合價為 。

（4）下列操作能降低自來水硬度的是（填編號）______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 （6分）是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并完成下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是①_________；②_________；③_________；④_________(只答四點即可)。

（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。

（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的文字表達式_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：① ；② 。

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是 。

（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ；用過氧化氫分解制氧氣的文字表達式為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是有關氧氣的知識結構圖（部分反應條件省略。參加反應的氧氣為足量）。請回答：

（1）反應①的化學方程式為 。

（2）紫黑色固體（高錳酸鉀）中陽離子符號 。

（3）物質④屬于 （填序號）。

A．單質 B．化合物 C．純凈物

（4）其中帶點元素的化合價為 。

（5）寫出在點燃條件下生成⑤的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖為哈藥集團制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題。

（1）維生索D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，試計算維生素D2的相對分子質量為 ；維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比為 。

（2）計算高鈣片中碳酸鈣的質量分數(shù) 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）

（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是 。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）該實驗可推論出氮氣_________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。

（4）若將白磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。

（5）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ （填寫序號）

A．加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B．液封導氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（共20分）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣。某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學”）變化，儀器a的名稱是： 。

（2）（4分）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達為： 。反應類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是

A．更換部分儀器，控制液體的加入速度

B．用體積小的廣口瓶

C．加熱反應物

D．減小過氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應選用上圖 作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。

（5）（4分）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 。

（6）（5分）丙同學閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】丙同學以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

(Ⅰ)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。

(Ⅱ)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設計】你認為丙同學設計實驗③和實驗②對比的目的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(7分) 雞蛋殼主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量，現(xiàn)取15 g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應（雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應），測得燒杯中的反應剩余物的質量（m）與反應時間（t）的關系如圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當反應進行到B點時，所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計算（計算結果保留1位小數(shù)）：（鹽酸是HCl溶于水形成的溶液，反應中水不參加反應）

（1）產(chǎn)生CO2的質量為__________ g；

（2）該雞蛋殼中CaCO3的質量分數(shù)。（3）所用稀鹽酸中所參加反應的HCl的質量。

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