分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)1個氯原子就是氯元素的符號;
(2)氧化鎂中鎂元素為+2價就是在氧化鎂中鎂元素符號的正上方加上+2;
(3)3個亞鐵離子就是在亞鐵離子的前面加上數(shù)字3;
(4)構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子是氯離子.
(5)空氣中體積分數(shù)最大的氣體是氮氣,能使帶火星的木條復燃的氣體是氧氣,常溫下密度最小的氣體是氫氣,海水中含量最多的物質(zhì)是水;
故填:Cl,$\stackrel{+2}{Mg}$O,3Fe2+,Cl-,N2,O2,H2,H2O.
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源:2017屆廣西省欽州地區(qū)九年級中考模擬化學試卷(解析版) 題型:信息分析題
實驗室有一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,老師請各小組同學開展探究。
【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液?
【猜想與假設】經(jīng)了解得知,這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里。
由此猜測:這瓶無色溶液可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液。
【理論分析】為了確定該溶液,他們首先進行了分析:
甲同學根據(jù)標簽上的組成元素認為一定不可能是溶液______________。
乙同學提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能,他的依據(jù)是__________________。
【設計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液,他們設計了如下實驗。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①取少量該無色溶液于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液。 ②靜置、過濾,向白色沉淀中滴加__________。 | 產(chǎn)生白色沉淀。 產(chǎn)生大量氣泡,沉淀消失。 |
【實驗結(jié)論】
該瓶無色溶液的溶質(zhì)是_________,生成白色沉淀的化學方程式是_______________。
【實驗反思】
丙同學認為原設計的實驗還可簡化,同樣達到鑒別的目的。丙同學設計的實驗如下(將實驗操作及實驗現(xiàn)象填入相應的空格中):
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
取少量該無色溶液于試管中,_______________________________________________。 | ______________________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 木炭和一氧化碳都具有還原性 | |
B. | 二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅 | |
C. | CO2能發(fā)生氧化反應 | |
D. | 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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