(2005?東城區(qū)二模)水通常是可用來滅火的,但有時水卻是可引火的.將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng)).但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).
請回答下列問題:
(1)從這一實驗現(xiàn)象作出對該反應(yīng)結(jié)果的推理是:
有氧氣生成
有氧氣生成
;②
放出大量的熱
放出大量的熱

(2)某探究小組擬用如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗,以證明上述推理.
用以證明推理①的實驗方法是
反應(yīng)發(fā)生時,用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃
反應(yīng)發(fā)生時,用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃
;
用以證明推理②的實驗方法是
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生
分析:燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,氣體受熱時體積膨脹.
解答:解:(1)燃燒的棉花比在空氣中燃燒還劇烈,說明氧氣的濃度較大,進(jìn)一步說明反應(yīng)生成了氧氣;棉花燃燒,說明反應(yīng)放出大量的熱,使溫度達(dá)到了棉花的著火點.
故填:①有氧氣生成;②放出大量的熱.
(2)可以用帶火星的木條檢驗推理①是否正確,具體方法是:反應(yīng)發(fā)生時,用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃.
故填:反應(yīng)發(fā)生時,用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃.
可以通過觀察是否產(chǎn)生氣泡的方法檢驗推理②是否正確,具體方法是:將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生.
故填:將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生.
點評:本題主要考查可燃物燃燒的條件和檢驗氧氣的方法,比較簡單,只要熟記教材內(nèi)容即可正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)如圖是表示氣體微粒的示意圖,用“●”和“○”分別表示不同的原子,其中表示化合物的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)下列有關(guān)氫氣、一氧化碳、甲烷等三種氣體的敘述中,正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)下列制取物質(zhì)的設(shè)計方案中,合理的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)空氣中含有的少量臭氧(O3)可以起到消毒、殺菌作用,但臭氧過量對人體有害.我國的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對空氣中臭氧的最高濃度(單位體積的空氣中所含臭氧的質(zhì)量)限值如下表所示:
濃度限值(mg/m3
一級標(biāo)準(zhǔn)0.12 二級標(biāo)準(zhǔn)0.16 三級標(biāo)準(zhǔn)0.20
為測定某地空氣中臭氧的含量,將50m3的空氣通過足量的KI溶液,使臭氧完全反應(yīng)(反應(yīng)生成氫氧化鉀、氧氣和碘單質(zhì)),生成碘單質(zhì)(I2)50.80mg.
(1)O3與KI溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2

(2)通過計算確定該地空氣中臭氧的濃度級別.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案