某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如下圖所示。  
(1)第一步如何操作?
(2)下表是他們的探究方案，請(qǐng)你填寫完整：
探究?jī)?nèi)容
實(shí)驗(yàn)方法
判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
 
 
氧氣含量是否相同
 
 
水含量是否相同
 
 
(1)用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另外再收集兩瓶空氣。   
(2)
探究?jī)?nèi)容
實(shí)驗(yàn)方法
判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳含量不同
氧氣含量是否相同
將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)木條燃燒情況的不同判斷氧氣含量不同
水含量是否相同
取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣
根據(jù)玻璃片上水霧的不同判斷水含量不同
：（1）為使對(duì)比實(shí)驗(yàn)的對(duì)比樣品對(duì)比的合理性，必須先對(duì)對(duì)比的氣體進(jìn)行不同方式取樣．
故答案為：用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另外收集兩瓶空氣
（2）根據(jù)氧氣能助燃的性質(zhì)檢驗(yàn)氧氣含量；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗(yàn)二氧化碳的含量；利用水蒸氣遇冷凝結(jié)的方法檢驗(yàn)呼出氣體中水蒸氣的含量．
故答案為：
探究?jī)?nèi)容
實(shí)驗(yàn)方法
判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳含量不同
氧氣含量是否相同
將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)木條燃燒情況的不同判斷氧氣含量不同
水含量是否相同
取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣
根據(jù)玻璃片上水霧的不同判斷水含量不同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小華同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5，針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是
A．實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開(kāi)了止水夾
B．實(shí)驗(yàn)中可能紅磷的量不足，未能將瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗盡
C．實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有檢查裝置氣密性．
D．點(diǎn)燃紅磷后沒(méi)有立即塞緊瓶塞

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（11分）實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的氯化鈉溶液100g，請(qǐng)回答以下問(wèn)題

（1）上圖實(shí)驗(yàn)步驟的順序應(yīng)為                                
（2）稱量的氯化鈉質(zhì)量為    g，量取的水的體積為         ml，量筒的量程選擇      ml，量取水時(shí)，除量筒還需使用到的儀器有         。
（3）溶解時(shí)，使用       攪拌，加快溶解。
（4）配好的溶液轉(zhuǎn)移到          貯存，并            。
（5）若配好的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20％，產(chǎn)生誤差的原因可能是      
                     或                                                  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

(9分)某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無(wú)明顯現(xiàn)象，他非常困惑。小芳告訴了他，這是因?yàn)?u>　　　　　　，并告訴了他最簡(jiǎn)單的物理處理的方法是                        ．他按照小芳告訴的方法重新做了該實(shí)驗(yàn)，但他又發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時(shí)有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
［提出猜想］
該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是　　　　　．
［查閱資料］
SO2的性質(zhì)與CO2相似．
［設(shè)計(jì)方案］
同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想，設(shè)計(jì)了如下方案：
(1)小明認(rèn)為若只是O2，則檢驗(yàn)方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
(2)小芳認(rèn)為若只是SO2　，則只需將產(chǎn)生的氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后　　　　　　　　的質(zhì)量，即可驗(yàn)證．
(3)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了下圖所示裝置，驗(yàn)證氣體可能含SO2、O2、H2．

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是　 　�，F(xiàn)經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明不含O2，可用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
［實(shí)驗(yàn)探究］小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過(guò)一會(huì)兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；此時(shí)先　　　　　　(填“停止加熱”或“停止通氣體”)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)變化．
［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］Al絲插入到CuSO4溶液時(shí)，產(chǎn)生的氣體是　　　　　　　　　。
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是　　　　　　。實(shí)驗(yàn)后，他們請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時(shí)，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該酸性物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（5分）大龍?jiān)诠珗@看到綠化工人往樹(shù)干上涂抹具有殺菌殺蟲(chóng)作用的懸濁液，對(duì)其成份產(chǎn)生了好奇，于是他帶回了一些樣本進(jìn)行研究。
信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應(yīng)。       如：鈉——黃色；鈣——磚紅色；鉀——紫色；鋇——黃綠色
Ⅰ猜想與假設(shè)：該制劑可能為波爾多液
Ⅱ?qū)嶒?yàn)探究：
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻
上層有黃色固體漂浮，中層為無(wú)色液體，下層有較多白色固體
②
取少量中層液體滴加無(wú)色酚酞試液
無(wú)色酚酞試液變紅
③
另取少量中層液體進(jìn)行焰色反應(yīng)
火焰呈現(xiàn)磚紅色
④
取少量黃色固體灼燒
燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味
⑤
向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸
固體完全溶解，但僅產(chǎn)生少量氣泡
Ⅲ實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)①，可以判斷該懸濁液中           （填“含”或“不含”）硫酸銅；
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)               （填序號(hào)），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)④，可以判斷黃色固體是              ；
（4）寫出⑤中發(fā)生的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式：                     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某化學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

（1）加熱Fe2O3之前要先通一會(huì)兒CO，目的是_________________________________。
（2）方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d，d→e，其目的是既吸收生成的二氧化碳又能把多余的有毒的一氧化碳?xì)怏w儲(chǔ)存在C瓶中，如果導(dǎo)管連接錯(cuò)誤，后果是__________________________________________。
（3）玻璃管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應(yīng)，并產(chǎn)生大量氣體。
【提出問(wèn)題】產(chǎn)生氣體的成分是什么呢？
【分析討論】經(jīng)分析討論，大家認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體，經(jīng)進(jìn)一步查驗(yàn)后確認(rèn)沒(méi)有SO3、O2，于是大家決定進(jìn)一步探究氣體成分。
【提出猜想】猜想①：產(chǎn)生的氣體僅為SO2；猜想②：產(chǎn)生的氣體僅為H2；你認(rèn)為猜想③        。
【查閱資料】 SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o(wú)色，是一種主要大氣污染物。H2則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí)，硫酸總會(huì)剰余。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組的同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

【分析與結(jié)論】
（1）圖中X為        溶液。
（2）由以上實(shí)驗(yàn)可知：猜想         （填①、②、③）正確。
【反思與評(píng)價(jià)】
（3）與活潑金屬和稀硫酸的反應(yīng)不同，銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí)，硫元素的化合價(jià)       。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有同學(xué)認(rèn)為在處理圖中反應(yīng)①試管中殘液時(shí)，應(yīng)先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是                      。
(5)另有同學(xué)認(rèn)為多余的氣體應(yīng)通入一個(gè)裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”是每一個(gè)公民的責(zé)任，下面是探究有關(guān)節(jié)約的問(wèn)題，請(qǐng)你參考并回答相關(guān)問(wèn)題。
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]小紅發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小明發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開(kāi)不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了“銹”一般。
[提出問(wèn)題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[搜集證據(jù)]（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是鐵與        、        同時(shí)接觸。
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月后觀察，現(xiàn)象如 下：

由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、          、           等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。
[得出結(jié)論]經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與___________（填物質(zhì)名稱）有關(guān)。
[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：
（4）寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
（5）請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保持期的建議

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

(10分）某研究性學(xué)習(xí)小組探究CuSO4溶液與NaOH溶液的反應(yīng)產(chǎn)物。

(1）兩溶液混合生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式是_______。沉淀放置一段時(shí)間后，完全變?yōu)楹?br />色沉淀，猜想是CuO。為驗(yàn)證猜想，將沉淀過(guò)濾、洗滌、烘干后，用CO還原得到紅色物質(zhì)，且生成的氣體能使________，寫出CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)有時(shí)也會(huì)生成淺綠色沉淀 [化學(xué)式為CuSO4·3Cu(OH)2]和Na2SO4，則反應(yīng)方程式為_(kāi)_______。
(3)為探究新制Cu(OH)，的分解溫度，設(shè)計(jì)水浴加熱裝置（如圖）。
寫出儀器的名稱：①_______②_______。該裝置采用水浴加熱，其目的是_______。
(4)18℃時(shí)，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10％的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后，測(cè)得混合液溫度為22℃，說(shuō)明該反應(yīng)_____（填“放熱”或“吸熱”）。當(dāng)水浴溫度分別為30℃、60℃、90℃時(shí)，黑色沉淀出現(xiàn)的時(shí)間為：2分鐘、6秒、1秒，則說(shuō)明溫度越高，Cu(OH)2分解速率越_____（填“快”或“慢”）。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，Cu(OH)2分解溫度________（填“無(wú)確定數(shù)值”或 “有確定數(shù)值”）。

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