18.(1)今年世界濕地日的口號是“攜手保護(hù)濕地,應(yīng)對氣候變化”濕地的物種資源豐富,分布大量植被,可緩解溫室效應(yīng).其主要通過光合作用來實(shí)現(xiàn),其過程可以表示為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$淀粉+O2則淀粉的組成中一定含有碳、氫元素.
(2)濕地水體富營養(yǎng)化是保護(hù)濕地的一個(gè)重大難題,引起濕地水體污染的原因可能是污染加重,超過濕地水體的自凈能力,過度開發(fā),濕地植物群落被破壞等
(3)在植被綿延地區(qū)一旦發(fā)生火災(zāi),消防人員應(yīng)該實(shí)施的滅火方法是伐木,形成隔離帶的方法來滅火.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析,在反應(yīng)前后元素種類不變,;
(2)根據(jù)水體污染原因進(jìn)行分析;
(3)在植被綿延地區(qū)可采取伐木,形成隔離帶的方法來滅火.

解答 解:(1)由質(zhì)量守恒定律,根據(jù)反應(yīng)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$淀粉+O2可知,因?yàn)榉磻?yīng)物中含有C、H、O三種元素,所以淀粉組成中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素;
(2))“濕地水體富營養(yǎng)化”是保護(hù)濕地面臨的一個(gè)重大難題,引起濕地水體污染的原因有較多,例如:污染加重,超過濕地水體的自凈能力,過度開發(fā),濕地植物群落被破壞等.
(3)在植被綿延地區(qū)可采取伐木,形成隔離帶的方法來滅火;
故答為:(1)碳、氫;(2)污染加重,超過濕地水體的自凈能力,過度開發(fā),濕地植物群落被破壞等.(3)伐木,形成隔離帶的方法來滅火.

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解答實(shí)際問題的能力,此題只能定性進(jìn)行分析,不能明確判斷淀粉中是否含有氧元素,要確定氧元素還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和探究.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)驗(yàn)中,儀器和用品的選擇不合理的是( 。
A.用H2O2溶液和MnO2制O2--①②B.檢驗(yàn)一瓶氣體是否為O2-⑦⑧⑨
C.收集CO2氣體--⑥⑦⑧D.用大理石和稀鹽酸制CO2--③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子.
(1)下列表示的純凈物中,由不同種元素組成的是B(填序號,);
(2)下列表示的物質(zhì)中,屬于混合物的是CD.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列各組物質(zhì)中,按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是(  )
A.水 稀鹽酸 井水B.白磷 稀有氣體 高錳酸鉀
C.水銀 干冰 海水D.礦泉水 冰水混合物 液態(tài)氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖是收集某氣體的裝置.由實(shí)驗(yàn)裝置推測該氣體的密度和溶水性可能正確的是( 。
A.密度比空氣大 難溶于水B.密度比空氣大 易溶于水
C.密度比空氣小 易溶于水D.密度比空氣小 難溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.維生素C(C6H1206)主要存在于蔬菜水果中,他能促進(jìn)人體生長發(fā)育.
(1)維生素C的相對分子質(zhì)量為176
(2)計(jì)算88g維生素C中含碳元素的質(zhì)量為36g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)符號填空:
(1)兩個(gè)銅原子2Cu
(2)2個(gè)氧分子2O2  
(3)2個(gè)銨根離子2NH4+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.請用化學(xué)用語填空:
①2個(gè)氫原子2H;    
②二個(gè)氮?dú)夥肿?N2
③鐵離子Fe3+;     
④五個(gè)硫酸根離子5SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.碳和碳的部分化合物間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:A、B、C、D、X中都含有碳元素,其中A性質(zhì)不穩(wěn)定,加熱易分解,B是一種難溶于水的固體,D是一種無色無味氣體,箭頭表示生成.
(1)物質(zhì)A、B、C、D、X的化學(xué)式分別為H2CO3、CaCO3、C、CO、CO2
(2)寫出該圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于分解反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式H2CO3═H2O+CO2↑(合理即可).

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