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下列各組物質按照單質、氧化物、混合物的順序排序排列的一組是（　　）
A、冰、干冰、醋酸
B、氮氣、氧氣、空氣
C、水銀、蒸餾水、食鹽水
D、鹽酸、氧化鎂、石墨
考點：單質和化合物的判別,從組成上識別氧化物,純凈物和混合物的判別
專題：物質的分類
分析：本題考查利用單質、氧化物、混合物的概念來判斷．單質是由一種元素組成的純凈物；氧化物是由兩種元素組成，一種是氧元素的純凈物；混合物是由多種物質組成．
解答：解：A、冰是水，水是由氫氧兩種元素組成的純凈物，屬于化合物，故A錯誤；
B、氧氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質，故B錯誤；
C、汞是由汞元素組成的純凈物，屬于單質；水是氫氧兩種元素組成的化合物，屬于氧化物；食鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物，故C正確；
D、鹽酸中含有兩種元素，不屬于單質，故D錯誤．
故選：C．
點評：應抓住概念的要點來判斷物質的類別，了解常見物質的組成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗，請回答下列問題：

（1）實驗A：傾倒CO2時觀察到的現象是
 

（2）實驗B：測得空氣中氧氣體積分數小于
1
5
的原因可能是（任意答一點）：
 

（3）實驗C：玻璃棒的作用是
 

（4）實驗D：集氣瓶內放少量水的目的是
 
，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成
 
，放出大量的熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人體吸人的O2有2%轉化為活性氧加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”．科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內的活性氧，Na2SeO3中Se（硒）元素的化合價是（　�。�
A、+2B、-2C、+4D、+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組設計了如圖所示實驗裝置來研究二氧化碳的性質．（儀器的固定裝置已省略）．其中二氧化碳可與過氧化鈉（Na2O2）反應．
（1）實驗開始后，關閉K2，打開K1時，可觀察到B中現象為
 
；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是
 
；待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是
 
．
（2）實驗開始后，關閉K1和打開K2，觀察E中現象，然后打開K3，再觀察E中現象，其不同之處是
 
，有關反應的方程式為
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在農村人們常常飲用河水，河水中常含有大量的泥沙，懸浮物和細菌等雜質，一般可用次氯酸殺死細菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：河水→A（加入明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（加入漂白粉）→凈水
（1）能夠消毒、殺菌的步驟是
 
（填序號）；
（2）A步驟中加入明礬的作用是
 
；
（3）該農戶得到的凈水是純凈物還是混合物
 
，原因是
 
．
（4）人們長期使用硬水，會給生活和生產帶來許多麻煩，區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

幾位同學在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標號儀器名稱：
①
 
②
 
③
 

（2）甲組同學用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的
 
（填裝置序號）進行組裝．用排氣法收集氧氣，當實驗完畢后，應先
 
，后
 
，寫出該反應的文字表達式（化學式寫下方）
 
．
（3）該組同學發(fā)現氣體帶有紅色，則原因是：
 
．
（4）乙組同學用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應的文字表達式（化學式寫下方）
 
．檢驗O2已經集滿的方法是
 
．
（5）若收集某氣體，可采用裝置C或D，則該氣體具有的性質是（至少寫兩點）
 
，
 
．
（6）實驗結束后，兩組同學相互交流，認為其中一種方法更好，他們認為是
 
（填甲或乙），理由是
 
（至少寫一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在碳酸鈣→氫氧化鈣→氫氧化鈉的各步轉化中所屬的基本反應類型不包括（　�。�
A、置換反應B、分解反應
C、化合反應D、復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

A B C D都是初中化學中常見的物質，具有如圖所示的轉化關系（反應條件其他反應物及多余產物均已略去），已知A是一種白色難溶于水的固體，由三種元素組成，C是一種參與植物光合作用的氣體．
（1）則A B C D四種物質中：A
 
，C
 
．
（2）寫出A→B反應的化學方程式：
 
．
（3）寫出C與D反應生成A的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們可以對物質從不同的角度進行分類．請根據示例將酒精、醋酸、水、甲烷四種物質進行分類，并寫出分類依據．
不同類的物質分類依據
示例甲烷常溫下甲烷是氣體，其余是液體
分類一
 
 
分類二
 
 

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