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【題目】下列物質由分子構成的是

A. 氯化鈉B. 甲烷C. 鋅D. 金剛石

【答案】B

【解析】

根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質、稀有氣體等由原子構成；有些物質是由分子構成的，氣態(tài)的非金屬單質和一般由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質是由離子構成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷即可．

A．氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，故選項錯誤。

B．甲烷是由非金屬元素組成的化合物，是由甲烷分子構成的，故選項正確。

C．鋅屬于金屬單質，是由鋅原子直接構成的，故選項錯誤。

D．金剛石屬于固態(tài)非金屬單質，是由碳原子直接構成的，故選項錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案

高中同步檢測優(yōu)化卷38分鐘高效作業(yè)本系列答案

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【題目】日本的強震海嘯引發(fā)核反應堆爆炸，產生核輻射，其中碘—131是放射性碘的同位素，其輻射波主要破壞人的免疫系統(tǒng)，碘—131原子核內共有53個質子和78個中子，其核外電子數(shù)為

A. 131B. 78C. 53D. 25

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗結論錯誤的是（）

選項	A	B	C	D
實驗
實驗現(xiàn)象	通入氧氣后熱水中的白磷燃燒	帶火星的木條伸入氧氣中復燃	紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅	燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
實驗結論	燃燒需要氧氣	氧氣濃度越大，燃燒越劇烈	使石蕊變紅的是二氧化碳	CO2密度比空氣大，不可燃不助燃

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容．

①寫出圖中有標號儀器的名a ．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同）．
③反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是．
④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發(fā)生裝置是．
（2）乙同學設計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可進行的實驗是（填序號）．
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1 ，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗生成的二氧化碳，則裝置I中發(fā)生反應的化學方程式為；若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應，燒杯中應放入的試劑是．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質，同學們開始實驗探究并設計如下實驗．請你將實驗設計補充完整．
【猜想假設】
猜想⑴：該溶液沒有變質，為NaOH溶液．
猜想⑵：該溶液全部變質，為溶液．
猜想⑶：該溶液部分變質，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性．
【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案

	實驗操作	可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論	同學評價
第1組		若溶液變紅，則猜想⑵不成立	第2組同學認為：此方案結論不正確，理由是：．
第2組		若產生白色沉淀，反應方程式是：則猜想⑴不成立．	第3組同學認為：此方案還不能確定猜想⑵還是猜想⑶成立．
第3組		若濾液不變紅，則猜想⑵成立；若濾液變紅，則猜想⑶成立．	第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：

【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗．
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質，所以要密封保存．
【拓展延伸】同學們設計了下列兩套裝置進行實驗：

用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
⑴甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是．
⑵若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是．