【題目】某同學(xué)在參加學(xué)校開展的綜合實踐活動中,考察了一家化工廠的污水處理情況。該同學(xué)在考察過程中收集到了以下資料:
(1)該化工廠排放的污水中主要成分是鹽酸,提取未經(jīng)處理的污水水樣,測得pH=3;
(2)處理污水步驟之一是:污水進入中和池進行中和處理,所用的原料是較經(jīng)濟的石灰水;
(3)提取經(jīng)過處理后可排放的水樣,測得pH在7.0左右。
根據(jù)上述資料回答問題:
(1)該同學(xué)的這種考察屬于_________(直接/間接)調(diào)查
(2)要測出污水的酸堿度,可選用下列_________方法測。
A 酚酞指示劑檢驗 B pH試紙 C 紫色石蕊試液檢驗
(3)已知污水中鹽酸的質(zhì)量分數(shù)為0.00365%。假設(shè)中和池中有污水,如果污水中其他物質(zhì)均不與反應(yīng),至少需要_________千克才能將污水中的鹽酸完全中和?
(4)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)及通過完成該題,請你寫出中和反應(yīng)的實質(zhì)是________________。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后,同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①_________;②__________。
(2)實驗室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應(yīng)選用______(填字母標號,下同)作為發(fā)生裝置;實驗室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應(yīng)選用_____作為發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的符號表達式_________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。
(3)是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若用F裝置收集到氧氣,則氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)進入F中。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“藍瓶子”實驗是一個有趣的化學(xué)振蕩實驗:盛有氫氧化鈉、亞甲藍、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會出現(xiàn)反復(fù)變化如圖。某興趣小組 開展如圖探究,回答下列問題。
(1)氫氧化鈉溶液和濃氨水都是常見的堿性溶液,具有相似的化學(xué)性質(zhì),請你試著寫出氫氧化鈉的一條化學(xué)性質(zhì)_____。
(2)小明對振蕩實驗后溶液變藍的原因進行如下猜想:①溶液中溶入CO2;②溶液中溶入O2;③溶液中溶入_____(填化學(xué)式)。
(3)小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變?yōu)樗{色,由此_____(填“能”或“不能”)得出猜想①正確,原因是_____。
(4)為探究猜想②,利用圖2裝置設(shè)計實驗方案:_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列表述回答問題:
(1)已知A、B、C、D均含有兩種元素。固體A中加入液體B,能放出大量熱。固體C中加入液體D,有氣泡產(chǎn)生,充分反應(yīng)后過濾,只得到液體B和固體C。
①A跟B反應(yīng)的生成物可用于改良酸性土壤或用于建筑材料等,則A的化學(xué)式為________。
②C跟D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(2)固體E、F和液體G、H四種物質(zhì)中,任意一種固體與任意一種液體混合均有氣泡產(chǎn)生。E通過其它反應(yīng)能生成F。
①若E為單質(zhì),E、F的化學(xué)式可能為___________(寫一組即可)。
②若E和F均含三種元素,E生成F的化學(xué)方程式為___________。固體E和二氧化硅在高溫條件下可生成硅酸鈉(Na2SiO3)和一種能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的常見氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是
A.a物質(zhì)的溶解度為50g
B.t2℃時a、b、c的飽和溶液降溫到t1℃時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系:b>a>c
C.降低溫度一定可使不飽和的a溶液變?yōu)轱柡?/span>
D.將a、b的飽和溶液從t2℃降至t1℃時析出晶體質(zhì)量a> b
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,不同的球代表不同元素的原子.下列說法中錯誤的是( )
A. 該反應(yīng)生成物都屬于化合物
B. 該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物
C. 該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
D. 不考慮反應(yīng)條件時,該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請任選一處改正過來:_____。
將上述裝置錯誤改正后,繼續(xù)回答下列問題:
(3)實驗室中用高錳酸鉀制取較純凈氧氣,你可選擇上述_____(填字母)裝置進行組合;你選擇的裝置需要改進的地方是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。小紅選用C裝置制取氧氣,她將儀器①換成了注射器。她這樣改變的優(yōu)點是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。如用G裝置收集氫氣,則應(yīng)從導(dǎo)管_____通入。
(4)小明將兩份質(zhì)量相同的碳放在收集的氧氣中燃燒分別生成二氧化碳和一氧化碳,消耗氧氣的質(zhì)量比是(____)
A 1:1 B 1:2 C 2:1 D 3:2
(5)已知實驗室制取一瓶一氧化氮氣體時選用F作為收集裝置,而不能選用D或E裝置來收集,由此可以推斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是_____(填字母序號)
①能溶于水;②難溶于水;③密度比空氣。虎苊芏缺瓤諝獯;⑤能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng);⑥和水不反應(yīng)
(6)用一定質(zhì)量的氯酸鉀和1.92g二氧化錳的混合物共熱制取氧氣,開始時二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)為20%,當二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)提高到25%時,求分解的氯酸鉀的質(zhì)量_____?(寫出計算過程)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,兩個甲分子反應(yīng)生成三個乙分子和一個丙分子,則從圖示獲得的信息中,不正確的是
A.分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變
B.該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
C.反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
D.每個乙分子中含有1個A原子和1個B原子
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表為元素周期表中核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及相關(guān)信息,回答下列問題:
(1)請從上表中查出關(guān)于氬元素的一條信息:_____。
(2)在第二周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是_____;元素類型的變化情況是:從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素,并以_____元素結(jié)尾。
(3)第13號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子,其陽離子是_____。
(4)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下,請回答:
(已知:●代表氧原子,代表硫原子)
變化Ⅰ表示的宏觀事實是發(fā)生了_____變化;變化Ⅱ表示的微觀本質(zhì)是_____。(用微粒的觀點解釋)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com