【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(第(1)題每小格0.5分,其余每小格1分,共17分)
(1)寫出儀器名稱:① ② ③ ④
(2)制取氣體時,組裝好儀器后,應先_______________________。收集氧氣時,使用______(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈。
(3)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中放一種紫黑色的藥品是 ,試管口還要放一團棉花,目的是_______ ,該反應的文字表達式為 ,屬于 基本反應類型。
(4)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條) 。
(5)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是
(6)若用C裝置收集氧氣,待 時開始收集氣體,待 時,已經(jīng)收集滿氣體;
(7)實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以值得氨氣,氨氣密度比空氣小,易溶于水,則制取氨氣的實驗裝置可以選擇 ,收集氨氣的實驗裝置可以選擇 。
(8)實驗小組后來改進了實驗,用下面的裝置進行實驗。
在理解上述實驗的基礎上,請你歸納本實驗的目的:(不超過20個字)
【答案】(1)酒精燈、鐵架臺、水槽、集氣瓶
(2)檢查裝置的氣密性;C;
(3)高錳酸鉀;防止高錳酸鉀進入導管使導管堵塞;2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑,分解反應;
(4)試管口略向下傾斜等;
(5)把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若復燃則證明已收集滿;
(6)氣泡連續(xù)均勻冒出,氣泡從瓶口向外冒出時;
(7)A、E
(8)開始排出來的是空氣;最低處;稱量生成的氧氣的體積
【解析】
試題分析:(2)制取任何氣體之前均要檢查裝置的氣密性;用向上排空氣法收集的氧氣較為干燥,用排水法收集的氧氣較為純凈;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花,目的是防止高錳酸鉀進入導管使導管堵塞;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應的化學方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑;
(4)加熱時要用酒精燈的外焰加熱且加熱前要預熱;加熱固體時試管口要略下下傾斜,目的是防止冷凝水倒流入試管使試管炸裂;
(5)D是用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若復燃則證明已收集滿;
(6)C裝置是用排水法收集氧氣,該方法收集要待氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集,否則收集的氧氣不純,當氣泡從瓶口向外冒出時表示已經(jīng)收集滿;
(7)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件,制取氨氣屬固固加熱型,選擇A裝置;氨氣的密度比空氣小,易溶于水,只能用向下排空氣法收集;
(8)加熱氯酸鉀制取氧氣開始排出來的是空氣,氯酸鉀要加熱到一定的溫度下才能分解;收集裝置才用的是排水法,排出的水的體積即為生成的氧氣的體積。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(3分)質量守恒定律的定量研究對化學科學發(fā)展具有重大作用。
(1)黑火藥點燃時發(fā)生如下反應:2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑,其中X的化學式為
(2)下圖 A、 B、 C 三個實驗用于驗證質量守恒定律,其中不能達到目的的實驗是___________
(選填序號),理由是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)2008年5月12日,我國汶川發(fā)生大地震。全國人民“眾志成城,抗震救災”。
(1)地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水。
①感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應澄清透明。為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 (填操作名稱)實現(xiàn)(見下圖)。
圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 ,請寫出該操作的一個注意事項 。
②化學指標中含有水源的pH和硬度兩項。日常生活中可用 區(qū)分硬水與軟水。
③日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(12分)實驗室可用下列A或B裝置制取O2,用C裝置收集O2。
(1)如果選用A、C裝置制取并收集O2,則
①裝入藥品前,先應檢查裝置 ;
②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發(fā)生反應的文字表達式是 ;反應物的相對分子質量是 ,其中氧元素的質量分數(shù)是________(保留小數(shù)點后一位)。
③當觀察到C裝置中 時,可以開始收集氣體。
④實驗結束停止加熱時,要先 ,然后再熄滅酒精燈。
(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優(yōu)點有_________________________________________(請寫出其中的一點)。
①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比,_____(填“①”或“②”)可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流。
(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗(如圖),
①其中鐵絲上所系火柴的作用是 。
②有小組設計下表方案,其它條件相同時,取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現(xiàn)象。該小組相探究的目的是 。請根據(jù)小組已有實驗結果推斷并填空:
鐵絲含碳量 | 0.05% | 0.2% | 0.6% |
在氧氣中燃 燒的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,極少火星 | 劇烈燃燒,少量火星 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,你參與其中并認真填寫空格.
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者沒有明顯現(xiàn)象,
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】
(1)李華同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:A中 ,B中 。
(2)小紅認為李華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,會使容器內(nèi)壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為李華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,如果利用B裝置,應補做的實驗是 ,如果觀察到 ,則證明猜想①成立。
小明同學受酸堿中和反應探究實驗的啟發(fā),認為可以借助酚酞試液來證明,小紅同學認為不可行,你贊同 的觀點,理由是 。
海寧同學設計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 猜想①成立,相關化學方程式 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.。
【反思拓展】
(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是 (用化學方程式表示)。
(2)通過同學們的探究,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明: ; 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體的溶解度曲線如右圖所示。下列說法中,不正確的是
A.M點表示在20℃時,甲、乙的溶解度相同
B.20℃時,分別在50 g水中加入50 g甲、乙,加熱到40℃時,二者均為飽和溶液
C.40℃時,分別在100 g水中加入50 g甲、乙,所得溶液中溶質的質量分數(shù):甲大于乙
D.40℃時,分別在100 g水中加入30 g 甲、乙,同時降溫至20℃,析出固體的質量:甲大于乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(每空1分,共5分)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如下圖所示放在實驗臺上。
(1)用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上(10~15滴),
A的名稱為 ,該儀器的用途為
(2)實驗中須在試管下放一張白紙,白紙的作用為
(3)實驗中觀察到的現(xiàn)象為
(4)該實驗可以得出的結論有許多,請你試著寫兩條
a ,
b .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)已知A—H均為初中化學常見的物質。其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產(chǎn)生溫室效應;B為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分;F是紫紅色金屬;H是藍色沉淀。根據(jù)下圖所示的轉化關系(圖中 反應條件均已略去),請回答:
(1)寫出下列物質的化學式:
B 、C ;
(2)寫出下列反應的化學方程式:
① ;
② ,反應②的基本反應類型是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2014)隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P注的問題。
(1)煤、天然氣和石油常稱為化石燃料。其中天然氣的主要成分為 (填名稱)。
(2)化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體。為控制二氧化碳的排放量,要充分利用和開發(fā)太陽能、核能及 (填1種即可)等新能源。
(3)在汽車尾氣管上安裝凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在催化劑的表面發(fā)生反應,產(chǎn)生兩種無毒的氣體,該反應的化學方程式為 。
(4)甲烷和水反應也可以制水煤氣,其反應的微觀示意圖如下所示:
① 該反應的化學方程式是 。
② 下列對該反應的敘述正確的是 (填序號)。
a.反應前后分子個數(shù)不變
b.該反應中含氫元素的化合物有2種
c.反應前后各元素的化合價均不變
d.若有24 g的A完全參加反應,則生成D的質量為9 g
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