中考復(fù)習(xí)伊始,小明歸納整理了一些生成二氧化碳的反應(yīng)及自然、生產(chǎn)生活中消耗使用二氧化碳的反應(yīng),請你用化學(xué)方程式及有關(guān)數(shù)據(jù)回答幫他把空格補充完整.
(1)煅燒石灰石:
 

(2)碳完全燃燒:
 
,去年我國使用煤折合成碳約消耗36億噸,則完全燃燒生成二氧化碳
 
億噸.
消耗二氧化碳的反應(yīng):
(3)巨量水體消耗二氧化碳
 

(4)植物光合作用
 

(5)在高溫高壓及催化劑條件下用CO2和NH3生產(chǎn)[CO(NH22]生成物中還有水
 
,如我國生成6000萬噸尿素,消耗二氧化碳
 
萬噸.
小穎也進(jìn)行了整理,發(fā)現(xiàn)以下反應(yīng)也能生成二氧化碳:①碳在氧氣燃燒②碳酸分解③碳酸氫銨分解④一氧化碳還原氧化鐵⑤碳酸氫鈉固體與稀鹽酸反應(yīng),但這些反應(yīng)通常不作為實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理,請寫出反應(yīng)③、④、⑤不作為反應(yīng)原理的主要原因:(請用文字?jǐn)⑹觯?br />③:
 

④:
 

⑤:
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)高溫煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑.
(2)碳在氧氣充足、燃燒充分時,完全燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2.去年我國使用煤折合成碳約消耗36億噸,則完全燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量為36億噸÷(
12
44
×
100%)=132億噸.
(3)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,能消耗二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3
(4)植物在光照條件和葉綠素催化作用下發(fā)生的光合作用,吸收二氧化碳,生成葡萄糖和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O
   光照   
.
葉綠素
C6H12O6+6O2
(5)在高溫高壓及催化劑條件下用CO2和NH3生產(chǎn)[CO(NH22]生成物中還有水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NH3
 高溫、高壓 
.
催化劑
CO(NH22+H2O;如我國生成6000萬噸尿素,消耗二氧化碳的質(zhì)量為6000萬噸×(
12
60
×
100%)÷(
12
44
×
100%)=4400萬噸.
考慮作為制取氣體的反應(yīng)原理時除了有二氧化碳生成的化學(xué)反應(yīng)外,還要考慮可操作性,操作簡單、易行、原料是否易得、是否利于收集、安全、無污染等;
③碳酸氫銨分解生成氨氣、水蒸氣和二氧化碳?xì)怏w,收集到的氣體為混合物,不能用碳酸氫銨制取二氧化碳.
④一氧化碳還原氧化鐵,一氧化碳有毒,使用不安全,且裝置、操作復(fù)雜,不能用一氧化碳還原氧化鐵制取二氧化碳.
⑤碳酸氫鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)速率太快,不易控制、收集,不能用碳酸氫鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.
故答案為:(1)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;(2)C+O2
 點燃 
.
 
CO2;132;(3)CO2+H2O═H2CO3;(4)6CO2+6H2O
   光照   
.
葉綠素
C6H12O6+6O2;(5)CO2+2NH3
 高溫、高壓 
.
催化劑
CO(NH22+H2O;4400;③生成物為混合氣體,使收集的氣體不純;④反應(yīng)物CO有毒,不安全,且裝置、操作復(fù)雜;⑤反應(yīng)速率太快,不易收集.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于反應(yīng):X+2NaOH═2Y+Cu(OH)2↓,下列分析正確的是( 。
A、Y可能是水
B、相對分子質(zhì)量:X<Y
C、X可能是CuCl2或Cu(NO32
D、Y可能是Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

SiO2的用途很廣,自然界里比較稀少的水晶含SiO2可用以制造電子工業(yè)的重要部件、光學(xué)儀器和工藝品,SiO2中硅元素的化合價為(  )
A、+2B、+4C、+6D、+7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
A、中和反應(yīng)生成了鹽和水,則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B、堿性較強的溶液能使酚酞溶液變紅,能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性
C、氧化物中含有氧元素,含有氧元素的化合物就一定是氧化物
D、復(fù)分解反應(yīng)中有沉淀、氣體或水生成,所以有上述物質(zhì)之一生成的反應(yīng)就是復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中國是世界上最早對金屬資源進(jìn)行利用的國家.
(1)中國古代常用的煉銅方法有兩種.方法一:膽銅法,也就是“濕法煉銅”,其原理是將膽礬(硫酸銅晶體)溶于水,再將鐵放入膽礬溶液中把銅置換出來,請寫出此過程中生成銅的化學(xué)方程式
 
;方法二:火法煉銅,就是將孔雀石和焦炭混合加熱煉銅.先將孔雀石【Cu2(OH)2CO3】加熱分解成黑色固體、水和二氧化碳三種氧化物,方程式為
 
,然后利用焦炭去高溫還原獲得金屬銅.
(2)中國早在西漢時期就會煉鋼,其中一種方法叫“炒鐵”,就是將含碳量過高的生鐵加熱至半流體狀,然后加入鐵礦石粉混合后不斷“翻炒”,從而讓生鐵中的碳元素不斷滲出,被空氣氧化從而降低含碳量,寫出降低含碳量的原理的方程式
 

(3)上述兩種金屬的冶煉原理中,沒有涉及的基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗.回答相關(guān)問題:
(1)若A中盛有石灰石,關(guān)閉K,從分液漏斗放入稀鹽酸,B、C均無明顯現(xiàn)象,B中盛有的溶液是
 
.打開K,觀察到C中試紙由紫色變?yōu)榧t色,變紅的原因是
 

(2)打開K,將分液漏斗中的濃氨水放入A中,C中觀察到的紫色石蕊變?yōu)樗{(lán)色,該實驗的目的是
 

(3)若A中盛有氧化鈣,打開K,從分液漏斗放入濃氨水.與實驗(2)相比現(xiàn)象的不同是
 
.由此 得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗可以培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神,提高我們的動手能力,請完成以下實驗報告的填寫.
【實驗名稱】二氧化碳的制取與性質(zhì)
【實驗藥品】
 
、稀鹽酸、紫色石蕊溶液
【實驗裝置】
【實驗過程】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
(1)
 
(2)裝藥品,固定裝置;往試管中加入固體藥品,具體操作為
 
,再加入適量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
(3)性質(zhì) 實驗:將氣體通入紫色石蕊溶液中
 
(4)收集
【分析反思】實驗步驟(3)中能得出CO2的性質(zhì)是(用化學(xué)方程式表示)
 

實驗步驟(4)中利用了CO2
 
的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a
 
  b
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),你選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
;試管口略向下傾斜的原因是
 
;請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.若要收集干燥純凈的二氧化碳,則F裝置中分別放入
 
 
(填藥品名稱),連接裝置的順序為
 
;請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉.生活中所用的自來水屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”);利用
 
的方法既可以降低水的硬度又可以除去水中的細(xì)菌;最清潔的燃料氫氣可由電解水的方法獲得,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案