【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點。據(jù)圖回答：

(1)P 點的含義是____；

(2)t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成____g溶液；

(3)從 a 的溶液中得到 a 固體的方法____；

(4)下列說法正確的是（_______）。

A 將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是b＞a＞c

B t2℃時a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以為40%

C t2℃時b的飽和溶液溫度降低，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小

D a和b的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃，a析出晶體的質(zhì)量比b的多

【答案】在t1℃時，a、c的溶解度相等，為20g 75 降溫結(jié)晶 AC

【解析】

由a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線圖可知，a、b兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，a物質(zhì)的溶解度受溫度的影響較大，c物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小。

(1) a與c的溶解度曲線相交于P點，故P點的含義是在t1℃時，a、c的溶解度相等，為20g。

(2)t2℃時，a物質(zhì)的溶解度為50g，50g水能溶解的，a物質(zhì)的質(zhì)量為，故30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能溶解25g，形成溶液。

(3) a物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，故從a的溶液中得到a固體的方法是降溫結(jié)晶。

(4) A、將t1℃時，a、c的溶解度相同，b的溶解度最大，溫度升高到t2℃時，a、b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量不變，c物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小，c有晶體析出，溶質(zhì)質(zhì)量減少，故a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是b＞a＞c，故A正確；

B、t2℃時，a物質(zhì)的飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)為，則a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不能為40%，故B不正確；

C、b物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，t2℃時，b的飽和溶液溫度降低，有晶體析出，則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小，故C正確；

D、a、b兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，a物質(zhì)的溶解度受溫度的影響較大，等質(zhì)量的a和b的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃，a析出晶體的質(zhì)量比b的多，故D不正確。故選AC。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖�；卮饐栴}：

（1）用氯酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是______（填序號）反應(yīng)的化學方程式為______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

（2）實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學方程式是______，圖F是利用報廢試管設(shè)計的制取二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點______。

（3）用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗集氣瓶中預(yù)先放少量水的原因是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用海水提取粗鹽的過程如下圖所示，回答有關(guān)問題。

（1）一定質(zhì)量的海水，通過貯水池引入到蒸發(fā)池中，在沒有引入結(jié)晶池之前的蒸發(fā)過程中，蒸發(fā)池中氯化鈉的質(zhì)量會______ （填“增大”“不變”或“減小”）。

（2）粗鹽中含有的難溶性雜質(zhì)，在實驗室里可以通過溶解、過濾、蒸發(fā)等操作將其去除，這些操作中都會用到玻璃棒，其中在過濾操作中玻璃棒的作用是_____（填“引流”或“加快溶解”）。

（3）用氯化鈉固體配制100 g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液。

①配制時，涉及以下實驗步驟：A.稱量及量取；B.計算；C.溶解；D.裝瓶貼標簽。其正確的實驗步驟順序是_____（填字母）。

②小剛同學配制該氯化鈉溶液時，將氯化鈉固體放在右盤，左盤放了5g砝碼進行稱量，其他操作均正確 ，則小剛所配氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，向小燒杯中通入 CO2，燒杯內(nèi) a、c 為濕潤的紫色石蕊試紙，b、d 為干燥的紫色石蕊試紙，燒杯外放一只點燃的短蠟燭。

（1）能說明“CO2可與水發(fā)生反應(yīng)”的現(xiàn)象是_______。

（2）下列說法正確的是_______（填字母序號）。

A試紙 c 比 a 先變色，說明 CO2密度大于空氣

B一段時間后，蠟燭的火焰逐漸變小至熄滅，可證明 CO2密度大于空氣

C若將短蠟燭放在燒杯內(nèi)，蠟燭熄滅同樣可證明 CO2密度大于空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某實驗小組的幾位同學設(shè)計的“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，請結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：

玻璃管中空

氣的體積

反應(yīng)前注射器

中空氣的體積

反應(yīng)后注射器

中氣體的體積

實驗測得空氣中

氧氣的體積分數(shù)

25.0mL

15.0mL

7.0mL

______

（2）玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是______。

（3）裝置中氣球的作用是______。

（4）實際實驗時測得氧氣含量偏小，可能的原因有______、______（列舉兩條）。

（5）你認為該裝置的優(yōu)點有______（寫一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述、對應(yīng)的化學方程式及所屬基本反應(yīng)類型都正確的是()

A.葡萄糖在人體內(nèi)氧化 氧化反應(yīng)

B.工業(yè)制二氧化碳 分解反應(yīng)

C.三氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng)

D.用生石灰制熟石灰 化合反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是汽車尾氣中一氧化碳和一氧化氮在催化劑作用下發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖。請回答問題:

（1）在A圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整______。

（2）該變化前后發(fā)生改變的粒子是_______。

（3）反應(yīng)前兩種物質(zhì)均屬于物質(zhì)分類中的_____(填“單質(zhì)”、“氧化物”或“混合物”)。

（4）已知X粒子與氧離子能形成X2Y型化合物，且X元素比氧元素多一個周期，請畫出X粒子的結(jié)構(gòu)示意圖_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣學習小組的同學根據(jù)“上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng)”的游戲規(guī)則，以玩“蓋房子”的游戲方式來建立幾種重要物質(zhì)之間的聯(lián)系（見下圖）。則：

（1）根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2四種物質(zhì)中，選出適合圖中①、②處位置的物質(zhì)：則①的化學式為________；②的俗稱為________。

（2）向盛有物質(zhì)②溶液的試管中通入CO2的現(xiàn)象為_____________________。

（3）寫出圖中有CuO參加的置換反應(yīng)的化學方程式為_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題；

（1）儀器①的名稱是______．

（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式______．

（3）收集二氧化碳應(yīng)選擇裝置為______（填字母代號，下同）；若用排水法收集氧氣，判斷集氣瓶內(nèi)氧氣已收集滿的依據(jù)是______．

（4）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣（NH3）．

①制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______．

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性．則在圖二實驗中觀察到的現(xiàn)象是______．

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