端午節(jié)期間,邵陽(yáng)地區(qū)大雨不斷,資江河水猛漲,河水渾濁,水質(zhì)受到一定程序污染,人們的生活用水必需經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用.

(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、  等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水.然后加入就入活性炭,利用其  性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水.

(2)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入  進(jìn)行檢驗(yàn).生活中常用  的方法降低水的硬度.

(3)愛(ài)護(hù)水資源,人人有責(zé).請(qǐng)你指出一條保護(hù)資江河水的合理化建議:  


考點(diǎn):

水的凈化;過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用;硬水與軟水;碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途;保護(hù)水資源和節(jié)約用水.

專(zhuān)題:

空氣與水.

分析:

(1)過(guò)濾可以除去不溶于水的物質(zhì);

活性炭具有吸附性,能夠吸附色素、異味等;

(2)利用肥皂水可以判斷硬水和軟水;

加熱煮沸可以降低水的硬度;

(3)應(yīng)該嚴(yán)禁向水體中排生活污水和工業(yè)廢水.

解答:[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

解:(1)取資江水樣,經(jīng)靜置、沉淀、過(guò)濾等操作除去水中不溶性雜質(zhì),渾水變清水;

然后加入活性炭,利用其吸附性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水.

故填:過(guò)濾;吸附.

(2)向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫很多,是軟水;如果產(chǎn)生的泡沫很少,或不產(chǎn)生泡沫,而是產(chǎn)生一些浮渣,是硬水;

加熱煮沸水時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而可以降低水的硬度.

故填:肥皂水;加熱煮沸.

(3)禁止向資江河水中排污水可以保護(hù)水資源.

故填:禁止向資江河水中排污水.

點(diǎn)評(píng):

化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,又服務(wù)于生產(chǎn)、生活,因此要充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)、生活服務(wù).

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


由Na2SO4和CaSO4組成的混合物中,測(cè)知氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46%。若再計(jì)算混合物中的下列各項(xiàng):①硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ②鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ③CaSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ④Na2SO4和CaSO4的質(zhì)量比 ⑤CaSO4的質(zhì)量,以下判斷正確的是21教育網(wǎng)

A、都能確定    B、都不能確定    C、只有①能確定    D、只有⑤不能確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


糕點(diǎn)疏松劑的主要成分中含有碳酸氫鈉,某化學(xué)興趣小組對(duì)碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究.

【探究實(shí)驗(yàn)一】碳酸氫鈉溶液的酸堿性:用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,由此得出結(jié)論是碳酸氫鈉溶液呈  

【探究實(shí)驗(yàn)二】碳酸氫鈉能否與酸反應(yīng):取少量固體放入試管中,滴加足量的稀鹽酸,現(xiàn)象為  .結(jié)論:碳酸氫鈉能與酸反應(yīng).

【探究實(shí)驗(yàn)三】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性:取一定量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如圖所示.

(1)加熱一段時(shí)間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠.

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),加入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.

(3)通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分.限選試劑及儀器:稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸餾水、試管、膠頭滴管

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

預(yù)期現(xiàn)象

結(jié)論

 ①

 取少量加熱后的固體產(chǎn)物放入試管A中,加入適量蒸餾水,充分振蕩溶解,滴加足量

  ,振蕩,靜置

 產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)物含Na2CO3

 ②

 取操作①后的上層清液于試管B中,滴加

  

  

 產(chǎn)物不含NaOH

(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


“無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù).下列是某營(yíng)養(yǎng)液所含的主要成分,其中屬于復(fù)合肥料的是( 。

 

A.

KNO3

B.

CO(NH22

C.

Ca(H2PO42

D.

(NH42SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 “兩型”社會(huì),提倡“低碳”生活,下列有關(guān)碳及碳的化合物敘述中正確的是( 。

 

A.

二氧化碳是形成酸雨的主要?dú)怏w

 

B.

一氧化碳含量增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

 

C.

金剛石、石墨都是碳單質(zhì),兩者碳原子的排列方式相同

 

D.

大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在整理化學(xué)藥品柜時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖所示.老師告訴大家,該瓶液體是下列5種液體中的某一種:

稀H2SO4、H2O、NaNO3溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液.

(1)根據(jù)以上信息判斷,該無(wú)色液體一定不是 溶液   

(2)為確定該液體的成分,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起參與同學(xué)們的探究活動(dòng).

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取該液體適量于試管中,向其中滴加無(wú)色酚酞溶液

溶液顏色無(wú)變化

該液體不是 

②另取該液體適量于試管中,向其中加入鋅粒

 有 

該液體是稀H2SO4,不是NaNO3溶液

【反思交流】

(3)實(shí)驗(yàn)操作②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是  

(4)為防止標(biāo)簽受損,拿細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),細(xì)口瓶帖標(biāo)簽的一面要  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“    ”表示氧原子,“     ”表示碳原子,

“   ”表示氫原子。則下列說(shuō)法不正確的是

A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生了改變

B.反應(yīng)物甲、乙兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶3

C.甲物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比為3∶2

D.生成物丙和丁都是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列化肥屬于復(fù)合肥的是( 。

①CO(NH22 ②NH4H2PO4 ③KCl ④NH4NO3 ⑤KNO3

 

A.

②⑤

B.

③⑤

C.

④⑤

D.

①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


僅用下列各組試劑無(wú)法完成驗(yàn)證Zn,Cu,Ag三種金屬活動(dòng)性順序的是(  )

 

A.

Zn、Ag、CuSO4溶液

B.

Cu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液

 

C.

Zn、Ag、稀硫酸、ZnSO4溶液

D.

Zn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液

 

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