17.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750越1800
97.8883越1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,有(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.

分析 (1)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因;
(2)探究木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰的真正原因;
由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系,并用實例說明.

解答 解:(1)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因:點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如題干圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的;
(2)探究木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰的真正原因:木炭在氧氣中能充分燃燒沒有火焰,而木炭在空氣中燃燒不充分,在此過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰;
由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系:①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低,燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰.
故答案為:
(1)氣態(tài);
(2)沸點;有.

點評 由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系,并用實例說明.

練習(xí)冊系列答案
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10.如圖實驗?zāi)苓_(dá)到目的是( 。
A.
分離溶液中的NaCl和CuSO4
B.
檢驗蠟燭燃燒生成的水
C.
檢驗CO32- 的存在
D.
   測溶液pH

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(1)水通電可以生成氫氣和氧氣是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣.
(2)實驗室用轉(zhuǎn)化③獲得O2時,通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2起催化作用.
(3)CO2和O2.相互轉(zhuǎn)化的方法很多.在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用.
(4)轉(zhuǎn)化⑥是實驗室制取O2的方法之一,請寫出該反應(yīng)符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑:

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9.用托盤天平稱量藥品時,如果將砝碼放在左盤,藥品放在右盤,所加砝碼為19g,游碼讀數(shù)為1.5g,你認(rèn)為這種做法是( 。
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C.不正確的稱量方法D.正確的稱量方法

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A.B.C.D.

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7.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并回答問題:
(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
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碳酸$\frac{加熱}{\;}$水+二氧化碳.
(3)硫在空氣中燃燒,火焰顏色是淡藍(lán)色硫+氧氣$\frac{點燃}{\;}$二氧化硫,生成的氣體具有氣味.
(4)實驗室用氯酸鉀混合二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$\frac{二氧化錳}{加熱}$氯化鉀+氧氣.
(5)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,不選擇濃鹽酸的原因是濃鹽酸具有混發(fā)性,會導(dǎo)致制取的氯化氫不純;碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳.

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