李時(shí)同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律：

（1）鎂帶燃燒時(shí)的現(xiàn)象如上圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　 。

（2）完全燃燒后，他發(fā)現(xiàn)稱(chēng)量留下的白色固體的質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量還輕，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助李明分析質(zhì)量減輕的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

答案：
解析：

2Mg+O2 2MgO；鎂帶燃燒產(chǎn)生白煙，所以留下的白色固體不是生成物的總質(zhì)量，并不違背質(zhì)量守恒定律。

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小芳同學(xué)在做氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，她將帶火星的某種材質(zhì)的小木條插入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，取出吹滅后，再次將帶火星木條插入，發(fā)現(xiàn)小木條又能復(fù)燃，多次重復(fù)上述操作后發(fā)現(xiàn)，木條最后不再?gòu)?fù)燃．于是她與小李等其他同學(xué)決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復(fù)燃所需氧氣的最少的體積分?jǐn)?shù)．（假設(shè)此時(shí)空氣中氮?dú)�、氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別為79%、21%）
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中．
②分別用排水法向上述5個(gè)集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好．
③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀(guān)察到的現(xiàn)象如下：（見(jiàn)下表）
編號(hào) 1 2 3 4 5
現(xiàn)象 微亮 亮 很亮 復(fù)燃 -
（1）若將帶火星的木條伸入編號(hào)為5的集氣瓶，其現(xiàn)象為：
木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
．
（2）本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿�，說(shuō)明氧氣具有
不易溶于水、支持燃燒、密度比空氣大
不易溶于水、支持燃燒、密度比空氣大
的性質(zhì)．
（3）氣體的體積分?jǐn)?shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比．將帶火星的木條伸入編號(hào)為4的集氣瓶前，4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
52.6%
52.6%
．
（4）小李認(rèn)為實(shí)驗(yàn)到此還沒(méi)有得出結(jié)論，他決定繼續(xù)進(jìn)行研究．為使實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性，你認(rèn)為他應(yīng)該使集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)
小于
小于
（填“大于”或“小于”）4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

圖1裝置是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用到的儀器，請(qǐng)回憶我們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景，回答下列問(wèn)題．…

（1）小麗要用高錳酸鉀制取氧氣，她可以選擇上述裝置中的A和
C或D
C或D
（填字母）組裝成一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，請(qǐng)寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）小華要用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，他可選擇
B
B
和
C
C
（填字母編號(hào)）來(lái)組成一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，判斷二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說(shuō)明已滿(mǎn)
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說(shuō)明已滿(mǎn)
．
（3）小明看到小華那個(gè)小組制取了兩瓶二氧化碳后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行，覺(jué)得浪費(fèi)了藥品．于是小明設(shè)計(jì)了如圖2所示的制取二氧化碳的裝置，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
①使用該裝置制取二氧化碳時(shí)，如何操作可以達(dá)到節(jié)約藥品的目的
收集到所需的氣體后，將通過(guò)粗鋼絲將裝有大理石的小布袋提起，脫離稀鹽酸
收集到所需的氣體后，將通過(guò)粗鋼絲將裝有大理石的小布袋提起，脫離稀鹽酸
；
②小華認(rèn)真觀(guān)察思考后提出：該發(fā)生裝置還可以用來(lái)制取
氧氣
氧氣
氣體（填一種氣體的化學(xué)式），寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）小麗制取氧氣后，接著做了“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，小李同學(xué)把觀(guān)察到的現(xiàn)象作了如下的記錄，其中正確的是
C
C
（填字母序號(hào)）
A、點(diǎn)燃硫的時(shí)候，可觀(guān)察到硫先融化為液態(tài)然后開(kāi)始燃燒
B、硫在空氣中點(diǎn)燃后產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出二氧化硫氣體
C、硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
酒精燈
酒精燈
酒精、b
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
 （填序號(hào)），其中二氧化錳起
催化作用
催化作用
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．該反應(yīng)屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
分反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣密度大
氧氣的密度比空氣密度大
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口
將帶火星的木條平放在集氣瓶口

（5）李華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用集氣瓶收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后，她用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是
收集氧氣的集氣瓶倒放在桌面上了（合理即可）
收集氧氣的集氣瓶倒放在桌面上了（合理即可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：填空題

（6分）小芳同學(xué)在做氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，她將帶火星的某種材質(zhì)的小木條插入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，取出吹滅后，再次將帶火星木條插入，發(fā)現(xiàn)小木條又能復(fù)燃，多次重復(fù)上述操作后發(fā)現(xiàn)，木條最后不再?gòu)?fù)燃。于是她與小李等其他同學(xué)決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復(fù)燃所需氧氣的最少的體積分?jǐn)?shù)。(假設(shè)此時(shí)空氣中氮?dú)�、氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別為79%、21%)

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中。

②分別用排水法向上述5個(gè)集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好。

③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀(guān)察到的現(xiàn)象如下：(見(jiàn)下表)

 

 

(1)若將帶火星的木條伸入編號(hào)為5的集氣瓶，其現(xiàn)象為：    ▲    。

(2)本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿桑f(shuō)明氧氣具有    ▲    的性質(zhì)。

(3)氣體的體積分?jǐn)?shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比。將帶火星的木條伸入編號(hào)為4的集氣瓶前，4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為    ▲    ．

(4)小李認(rèn)為實(shí)驗(yàn)到此還沒(méi)有得出結(jié)論，他決定繼續(xù)進(jìn)行研究。為使實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性，你認(rèn)為他應(yīng)該使集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)    ▲    （填“大于”或“小于”）4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

小芳同學(xué)在做氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，她將帶火星的某種材質(zhì)的小木條插入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，取出吹滅后，再次將帶火星木條插入，發(fā)現(xiàn)小木條又能復(fù)燃，多次重復(fù)上述操作后發(fā)現(xiàn)，木條最后不再?gòu)?fù)燃．于是她與小李等其他同學(xué)決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復(fù)燃所需氧氣的最少的體積分?jǐn)?shù)．（假設(shè)此時(shí)空氣中氮?dú)狻⒀鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)分別為79%、21%）
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中．
②分別用排水法向上述5個(gè)集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好．
③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀(guān)察到的現(xiàn)象如下：（見(jiàn)下表）
編號(hào)12345
現(xiàn)象微亮亮很亮復(fù)燃-
（1）若將帶火星的木條伸入編號(hào)為5的集氣瓶，其現(xiàn)象為：______．
（2）本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿�，說(shuō)明氧氣具有______的性質(zhì)．
（3）氣體的體積分?jǐn)?shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比．將帶火星的木條伸入編號(hào)為4的集氣瓶前，4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____．
（4）小李認(rèn)為實(shí)驗(yàn)到此還沒(méi)有得出結(jié)論，他決定繼續(xù)進(jìn)行研究．為使實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性，你認(rèn)為他應(yīng)該使集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)______（填“大于”或“小于”）4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

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