【題目】下列的制備裝置中,不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是
A. B. C. . D.
【答案】BD
【解析】
A、干燥管中盛放固體物質(zhì),當(dāng)干燥管放入液體中時,干燥管中的固體物質(zhì)與液體接觸,反應(yīng)發(fā)生,當(dāng)將干燥管移離液面后,干燥管中的固體物質(zhì)與液體不接觸,反應(yīng)停止,該裝置能控制反應(yīng)發(fā)生和停止,此選項不符合題意;B、通過漏斗向試管中加入液體,當(dāng)試管中的液體流出時,與錐形瓶中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),當(dāng)停止向試管中加入液體時,反應(yīng)不能立即停止,此選項符合題意;C、可通過拉動銅絲使銅網(wǎng)與液體接觸或脫離,可控制反應(yīng)發(fā)生和停止,此選項不符合題意;D、關(guān)閉活塞,試管中的氣體不能排出,壓強(qiáng)變大,將液體壓進(jìn)漏斗中,但關(guān)閉活塞時,反應(yīng)不能立即停止,此選項符合題意。故選BD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。
(1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。
實驗 | 30%雙氧水的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | 二氧化錳質(zhì)量(g) | 收集時間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 67 |
①取用二氧化錳的儀器是____________(選填編號)。
②寫出上述反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式__________。
③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為___g。
④相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明___________。
(2)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇下圖裝置(氣密性良好)進(jìn)行實驗。實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是_______,同學(xué)分析原因后,采用了_______法收集氣體,再檢驗,
證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是人類寶貴的自然資源,根據(jù)水的相關(guān)知識回答下列問題;
(1)日常生活中常用________(填序號)方法來區(qū)分硬水和軟水.
①加肥皂水?dāng)嚢?/span> ②加草木灰攪拌 ③加食鹽攪拌.
(2)生活中常用 ____________方法降低自來水的硬度.
(3)在洗碗時常加入洗滌劑,利用了洗滌劑的_____作用.
(4)請寫出電解水的化學(xué)方程式_________________________,檢驗正極產(chǎn)生的氣體的方法是:_______________________________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】原水(未作處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),氯氣溶于水生成次氯酸可殺死細(xì)菌。某水廠自來水的生產(chǎn)凈化步驟如下:
(1)用以除去水中細(xì)小固體顆粒的步驟為_____________(填序號,下同)。
(2)能消毒殺菌的步驟為__________、該步驟屬于___________(填物理變化或化學(xué)變化)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。(注:白磷與紅磷燃燒時的現(xiàn)象、產(chǎn)物均相同)
(1)甲同學(xué)設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置.
實驗過程:
①檢查裝置的氣密性,氣密性良好
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(40℃即可燃燒),按圖示裝置連接儀器(注:集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底)
③加熱粗銅絲,觀察到白磷立即著火燃燒,現(xiàn)象為______,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:_______
④待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c,已知c=500mL ,a=100mL,若實驗非常成功,則b約為__________mL。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是______________________
(2)實驗反思:在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是 _____________
A.裝置氣密性不好 B.實驗前集氣瓶里沒有裝水
C.集氣瓶沒有冷卻到室溫 D.用紅磷代替白磷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究“水”可從多角度展開。
(1)水的電解:按如圖甲所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____,發(fā)生反應(yīng)的符號或文字表達(dá)式是_____。結(jié)論:水由_____組成。
(2)水的性質(zhì):按如圖乙中所示的裝置進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)氣球脹大,說明H2O和CaO的反應(yīng)是_____(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
(3)水的用途:
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是_____。
②圖丙的實驗中集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。請回答下列問題:
(1)將實驗裝置圖補充完整_______;
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式________;
(3)連接裝置后要進(jìn)行的操作是________;
(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳?xì)怏w,正確的操作方法是________;
(5)某同學(xué)繼續(xù)做了如下實驗(如圖所示),將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入到廣口瓶內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w中,能觀察到的現(xiàn)象是________,產(chǎn)生該現(xiàn)象是二氧化碳?xì)怏w與________和________反應(yīng),使瓶內(nèi)氣體減少,造成________的緣故。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討。請你參與其中,回答下列問題。
(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①_______________;②_______________
(2)實驗操作:用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟為:_____________(填序號)
①加熱試管②組裝儀器③停止加熱④將導(dǎo)管從水槽中取出⑤收集氣體⑥裝藥品并固定試管⑦檢查裝置氣密性
(3)若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________,且試管口還應(yīng)____________,固定試管時試管口應(yīng)略向下傾斜,其目的是__________________,若選用E裝置收集,開始收集氧氣的最適宜時刻是_____________。若用F裝置代替E,氣體從_____端通入;若將F裝置中的水換作空氣,收集氧氣時氣體從________端通入。
(4)如果用氯酸鉀制取并收集較干燥的氧氣宜選用的裝置___________(填裝置序號),驗滿的方法是______________。
(5)實驗室用過氧化氫制氧氣相比于高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的優(yōu)點是 ___________;若將B裝置中的①換為分液漏斗的優(yōu)點是______________。
(6)實驗室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。氨氣極易溶于水,密度比空氣小,其溶液是呈堿性,制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生、收集裝置是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。
某化學(xué)興趣小組的同學(xué),在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進(jìn)行模擬探究。
實驗一:A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示,寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式___________________________
實驗過程如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,觀察到紅磷燃燒,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
(3)等裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾。
(4)觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一,可能的原因是:___________
實驗二:B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量,如圖二所示,實驗結(jié)束后,待裝置冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是___________。
實驗三:C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”如圖,根據(jù)經(jīng)驗,利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時,能否用木炭替代?___________(填“能”或“不能”)原因是:___________
(提供資料)氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,寫出文字表達(dá)式___________該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w,但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。
(提出問題)是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢?
(猜想與假設(shè))他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
(查閱資料)
資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%,8.0%和16.0%。
資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳?xì)怏w
(探究一)
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知____同學(xué)的猜想不合理。
(探究二)乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗,請你填寫下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將足量木炭點燃,迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后,將燃著的___________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中 | ___________ |
(探究三)
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了如圖所示的實驗,當(dāng)觀察到d中______________(填實驗現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立。
(經(jīng)典對比)通過與上述實驗對比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有___________
A.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B.在汞槽中起到液封作用
C.實驗過程中沒有污染
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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