16．X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
回答下列問題：
（1）40℃時(shí)，Y的溶解度為40g；60℃時(shí)，把45g的X加入50g水中，充分溶解，得到該溫度下X的水溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（2）從Y的飽和溶液中提取Y，應(yīng)采用的方法是蒸發(fā)溶劑（填“冷卻結(jié)晶”或“蒸發(fā)溶劑”）．

分析 （1）由X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，查出40℃、60℃時(shí)Y、X的溶解度，由溶解度的含義，進(jìn)行分析解答．
（2）冷卻熱飽和溶液結(jié)晶（降溫結(jié)晶）一般適用于溶解度受溫度影響變化較大的物質(zhì)；蒸發(fā)溶劑結(jié)晶一般適用于溶解度受溫度影響變化不大的物質(zhì)．

解答 解：（1）由X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，40℃時(shí)Y的溶解度為40g；60℃時(shí)，X的溶解度為80g，即該溫度下100g水中最多溶解X80g，則60℃時(shí)，把45g的X加入50g水中，充分溶解，得到該溫度下X的水溶液是不飽和溶液．
（2）Y的溶解度受溫度影響變化不大，從Y的飽和溶液中提取Y，應(yīng)采用的方法是蒸發(fā)溶劑．
故答案為：（1）40；不飽和；（2）蒸發(fā)溶劑．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了固體溶解度曲線所表示的意義，通過本題可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固體溶解度曲線的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．向一定量黃銅（銅鋅合金）粉末中逐滴加入稀H2SO4，下列圖象能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯．化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì)．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯證明熟石灰樣品部分變質(zhì)；
[實(shí)驗(yàn)儀器]玻璃棒、膠頭滴管、燒杯（或試管等反應(yīng)容器）；
[實(shí)驗(yàn)藥品]水、酚酞試液、稀鹽酸；
[驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)]
（1）若驗(yàn)證樣品中有碳酸鈣存在，寫出驗(yàn)證反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）若驗(yàn)證樣品中有氫氧化鈣存在的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象：取少量樣品于試管中，加水振蕩，滴幾滴入酚酞溶液，酚酞溶液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．向一定量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn，溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，回答下列問題：
（1）取a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液，滴加稀鹽酸后的現(xiàn)象是什么？
（2）寫出b點(diǎn)時(shí)溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式．
（3）寫出bc段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g3520810
反應(yīng)后質(zhì)量/g152023待測(cè)
下列說法正確的是（　　）
A．Y是該反應(yīng)中的催化劑B．待測(cè)的質(zhì)量是7克
C．參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比是4：3D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）某工地發(fā)生多人食物中毒，經(jīng)化驗(yàn)為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）所致，亞硝酸鈉（NaNO2）中氮元素的化合價(jià)是+3．
（2）一物質(zhì)X在空氣中燃燒的化學(xué)式方程式為X+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O，則X的化學(xué)式為C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．鹽酸是實(shí)驗(yàn)室重要的化學(xué)試劑，請(qǐng)回答下列問題：為探究鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)方案：向5mL稀氫氧化鈉溶液中滴加3滴酚酞溶液，然后逐滴加入稀鹽酸，并用玻璃棒不斷攪拌．
①實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)闊o色．
②向稀氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸得到如圖所示的曲線．則a點(diǎn)時(shí)，溶液的溶質(zhì)是NaOH和NaCl（寫化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．鎂是一種活潑性較強(qiáng)的金屬，在空氣中易發(fā)生緩慢氧化，表面呈灰黑色．
（1）將2.4g未氧化的鎂加入到97.8g的稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)．求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)反應(yīng)過程中水分未損失）；（寫出計(jì)算過程）
（2）若30g鎂條存放一段時(shí)間后，質(zhì)量變?yōu)榱?4g，則參加反應(yīng)的氧氣為4g（假設(shè)鎂只與氧氣反應(yīng)）．若將上述氧化前和氧化后的鎂條分別與足量稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸鎂的質(zhì)量關(guān)系是前者=后者（填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．自然界中二氧化碳的循環(huán)
下列五幅圖片是二氧化碳在大氣圈和水圈循環(huán)的示意圖，圖中的數(shù)據(jù)表示二氧化碳的相對(duì)量，沒有具體單位．請(qǐng)你仔細(xì)分析圖示，結(jié)合已有知識(shí)回答下列問題：

（1）將五幅圖中所有吸收二氧化碳的相對(duì)量總和與所有釋放二氧化碳的相對(duì)量總和比較，你的發(fā)現(xiàn)是釋放的二氧化碳相對(duì)量總和大于吸收的二氧化碳．
（2）圖（Ⅰ）所示土壤中釋放出二氧化碳的途徑中包括：土壤中的碳酸鹽與酸（鹽酸）作用：土壤中的碳酸鹽受熱分解，請(qǐng)你各舉一例，寫出化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）圖（Ⅴ）中植物吸收和釋放二氧化碳相對(duì)量相差較大的主要原因是：被吸收的二氧化碳轉(zhuǎn)化成為有機(jī)物構(gòu)成了植物體．
（4）能源是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)．化石燃料是目前人類最重要的能源物質(zhì)，請(qǐng)回答：
①下列燃料中，屬于化石燃料的是ABCEF（填字母符號(hào)）
A．汽油    B．液化石油氣    C．柴油    D．木炭    E．天然氣    F．焦炭    G．柴草    H．酒精
②煤燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和水等，由此你認(rèn)為煤中一定含有C、N、S、H元素，推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
③化石燃料加工主要有以下幾種方法，其中主要發(fā)生化學(xué)變化的是ACDE（填字母編號(hào)）．
A．石油的裂解    B．石油的分餾   C．煤的焦化    D．煤的氣化    E．煤的液化
④汽油是石油分餾所得的產(chǎn)物之一，其成分之一為C7H16，寫出該物質(zhì)完全燃燒的化學(xué)方程式C7H16+11O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$7CO2+8H2O．
（5）為減少空氣污染和溫室氣體排放，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)不含碳元素的NH3燃燒產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，請(qǐng)寫出NH3燃燒的化學(xué)方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6H2O+2N2．
（6）燃燒是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，對(duì)于燃燒的下列認(rèn)識(shí)正確的是ABCD（填字母序號(hào)）
A．通常所說的燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)
B．通過控制溫度（著火點(diǎn)以上或以下）可以使可燃物與氧氣的燃燒反應(yīng)發(fā)生或停止
C．在燃燒過程中，可燃物中儲(chǔ)存的能量以光能或熱能的形式釋放出來
D．在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中燃燒利大于弊
E．物質(zhì)發(fā)生燃燒時(shí)都會(huì)產(chǎn)生火焰．

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