【題目】如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用________(填字母標(biāo)號)作氣體發(fā)生裝置;如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是________。
(2)上述裝置中的A和C組合后,可以用來制取并收集的氣體是________(任寫一種),寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字表達(dá)式:________。
(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入具有吸水性的濃硫酸,氧氣應(yīng)從________(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中。
(4)F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時還需要________(填儀器名稱),該氣體應(yīng)從________(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中。
【答案】B 將帶火星的木條靠近集氣瓶口上方,木條復(fù)燃,則滿 氫氣 a 量筒 b
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時,屬于固體加熱型,應(yīng)選用B作氣體發(fā)生裝置;如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口上方,木條復(fù)燃,則滿。
(2)上述裝置中的A和C組合后,A為固液混合反應(yīng)裝置,C為排水法裝置,氫氣難溶于水,可以用來制取并收集的氣體是氫氣,用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:。
(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入具有吸水性的濃硫酸,氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入F中。
(4)F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時還需要量筒,該氣體應(yīng)從b端進(jìn)入F中,將水從a端排出排出水的體積等于進(jìn)入的氣體體積。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示關(guān)系。對下列概念說法正確是( )
A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B.化學(xué)反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系
C.單質(zhì)與純凈物屬于交叉關(guān)系
D.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個_________。
(2)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生變化的微粒是__________(填“原子”或“分子”),在變化過程中,同種原子的個數(shù)________(填“有”或“沒有”)增減;此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,該反應(yīng)中化合價升高的元素是__________(填名稱)。
(3)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________(填一種物質(zhì)化學(xué)式);
②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是____________。
③在一定條件下,碳與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳,其化學(xué)方程式是_________。
(4)從能量變化角度(借用圖3的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化)電解水變化過程中的能量轉(zhuǎn)化形式是:電能轉(zhuǎn)化為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖文回答問題
(1)新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會很快變黃,亞鐵離子的符號_____。
(2)食品袋中的干燥劑為生石灰,主要成分是氧化鈣,氧化鈣的化學(xué)式為_____,氧化鈣中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____(精確到0.1%)。
(3)全脂高鈣奶粉中的“鈣”是指_____(填“分子”或“原子”或“元素”)。
(4)某食鹽品牌中“碘”主要以碘酸鉀(KIO3)的形式加入,碘酸鉀含有_____種元素,其中碘元素的化合價是_____價。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用“”和“”代表兩種不同的分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示,下列說法正確的是()
A.參加反應(yīng)的物質(zhì)有化合物
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.該反應(yīng)有2種生成物
D.每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖回答問題。
(1)A實(shí)驗(yàn)中細(xì)鐵絲燃燒的現(xiàn)象是______________。
(2)B實(shí)驗(yàn)中鐵釘最易生銹的部位是______(填“a”“b”或“c”)。鐵生銹實(shí)際上是鐵與____________共同作用的結(jié)果。
(3)C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請用化學(xué)用語填空:
①天然氣的主要成分____;②3個氫氧根離子____;③2個氮?dú)夥肿?/span>____;④二氧化碳中氧元素化合價是-2價____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算:某同學(xué)為了研究實(shí)驗(yàn)室中用某氯酸鉀樣品制氧氣的有關(guān)問題,他將5g該樣品與1g二氧化錳混合,加熱該混合物(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),在不同時間測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
加熱時間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體質(zhì)量/g | 5.04 | 4.08 | ||
生成氧氣的質(zhì)量/g | 1.84 | 1.92 |
(1)加熱t3時間后氯酸鉀是否已經(jīng)完全反應(yīng)?________(填“是”或“否”),此時二氧化錳的質(zhì)量為______________g。
(2)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為_______________?
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【題目】某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為(其中n≠0),請回答下列問題。
(1)n的最大值為____。
(2)若該粒子帶兩個單位的負(fù)電荷,則其對應(yīng)的化學(xué)符號為____;由+6價的該元素形成的常見氧化物的化學(xué)式為____。
(3)若m-n=10,則該粒子對應(yīng)的常見金屬元素有_________(寫元素符號)。
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