3、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
；收集二氧化碳的方法是
向上排空氣法
；檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳
．
分析：根據(jù)制得氣體要純，反應(yīng)速度要適中，操作簡(jiǎn)便，便于收集等條件，確定反應(yīng)原理；
根據(jù)二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，密度比空氣大的性質(zhì)確定收集方法；
根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì)確定檢驗(yàn)方法．
解答：解：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，它們的主要成分為碳酸鈣，生成物有氯化鈣、水和氧氣，方程式為：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑；二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，不能用排水法收集，由于密度比空氣大，可用向上排空氣法收集；檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，利用二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的性質(zhì)，方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳．
故答案為：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑；向上排空氣法；把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：常見(jiàn)氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是歷年中考中不可或缺的熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握儀器的名稱(chēng)、用途，裝置的選擇和連接，不同裝置氣密性的檢查，相關(guān)化學(xué)方程式，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，氣體的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，裝置的評(píng)價(jià)和改進(jìn)等內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供下列幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器：
精英家教網(wǎng)
（1）小敏同學(xué)從中選用部分儀器組裝成本學(xué)期已學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的兩種發(fā)生裝置．請(qǐng)你參與組裝：第一種裝置所需的儀器有e和
 
（填寫(xiě)其儀器的序號(hào)）；第二種裝置所需的儀器有b和
 
（（填寫(xiě)其儀器的序號(hào)）．
（2）小麗同學(xué)想用高錳酸鉀為原料來(lái)制取氧氣，應(yīng)采用上述中第
 
（種裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．用這種裝置制取氧氣的操作過(guò)程中，若用排水法收集氧氣完成后，接下來(lái)的操作應(yīng)是先
 
，然后再
 
．
（3）小微同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳，應(yīng)采用上述中第
 
種裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，生成的二氧化碳?xì)怏w可用
 
法收集．
（4）小倩用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)如圖所示的裝置，也可用于實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w．則在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上盛放
 
；燒杯中盛放
 
；能否將干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)（填“能”或“不能”）
 
，理由是
 
．
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（5）在分析實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣時(shí)，有下列三種判斷．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析它們的正誤：
如果正確，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)舉出一個(gè)否定它的實(shí)例．
①必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料
 
；
②必須加熱
 
；
③必須使用催化劑
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

27、閱讀下面材料，回答下列問(wèn)題：
酸化的海洋
多年來(lái)，科學(xué)家們一直竭力想弄清楚人類(lèi)產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了．雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中，但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類(lèi)排放速度的一半．美國(guó)《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明，那個(gè)不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋．研究人員稱(chēng)，如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加，海洋表面水體的酸性很可能會(huì)變得更高．雖然海水吸收二氧化碳對(duì)大氣有利，但卻可能威脅到珊瑚、貝類(lèi)等．另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物，使之不能形成正常的外殼．（提示：碳酸可與碳酸鈣反應(yīng)，生成可溶性的碳酸氫鈣）．請(qǐng)問(wèn)：
（1）為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”？寫(xiě)出化學(xué)方程式并簡(jiǎn)要說(shuō)明．
（2）根據(jù)材料分析，海洋酸化的化學(xué)過(guò)程對(duì)于全球氣候有何影響？
（3）為什么說(shuō)酸化的海洋會(huì)威脅到珊瑚、貝類(lèi)和一些浮游生物？這對(duì)整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明．
（4）小明等同學(xué)為完成“實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的探究和實(shí)踐”，到海邊撿來(lái)許多貝殼，經(jīng)過(guò)清洗、晾干、粉碎后，帶到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)用貝殼制取二氧化碳的化學(xué)方程式以及實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

14、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w的主要操作步驟是（　�。�
①收集氣體
②檢查裝置的氣密性
③按要求裝配好儀器
④向漏斗里注入酸液
⑤將固體藥品加入到錐形瓶中．
下列操作順序正確的是．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?靜�？h一模）請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng)：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
②
水槽
水槽
．
（2）可選用圖中
B
B
和
C
C
（填序號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置．在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)一般采取以下操作步驟：①裝入塊狀的大理石②收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸．則正確的操作步驟為
③①④②
③①④②
（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．若用D裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的正確操作順序?yàn)椋合?!--BA-->
撤導(dǎo)管
撤導(dǎo)管
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（4）如果將潮濕的氧氣進(jìn)行干燥，可選用
濃硫酸
濃硫酸
（填名稱(chēng)）作為干燥劑，氣體從右裝置
a
a
口進(jìn)入（填a或b）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．據(jù)要求回答下列問(wèn)題．
（1）在實(shí)驗(yàn)室里取用藥品時(shí)，如未說(shuō)明藥品的用量，則應(yīng)按
 
取用．
（2）在使用托盤(pán)天平時(shí)，應(yīng)先
 
，再稱(chēng)量．
（3）在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)先加入
 
，再倒入稀鹽酸．
（4）在實(shí)驗(yàn)室有些玻璃儀器是不能被加熱的，如
 
．

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