17．下面是對符號中數(shù)字‘2’的含義的解釋，其中錯誤的是（　�。�
A．Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷B．2H：2個氫原子
C．O2-：氧元素的化合價為-2價D．2 OH-：2個氫氧根離子

分析 A、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
B、標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)．
C、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
D、標(biāo)在離子符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)．

解答 解：A、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Mg2+中的“2”表示一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷，故選項說法正確．
B、標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，2H中的“2”表示氫原子的個數(shù)為2，故選項說法正確．
C、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，O2-中的“2”表示一個氧離子帶有兩個單位的負(fù)電荷，故選項說法錯誤．
D、標(biāo)在離子符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)，2OH-中的“2”表示氫氧根離子的個數(shù)為2，故選項說法正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列說法你認(rèn)為錯誤的是（　　）
A．化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個概念
B．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定同時發(fā)生物理變化
C．化學(xué)變化的特征就是有新物質(zhì)生成
D．有發(fā)光放熱等現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）
（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）從微觀角度看，物質(zhì)B是由分子（選填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成；
（3）以上反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
（4）參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為2：1．
（5）該反應(yīng)的生成物中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．利用如圖儀器進(jìn)行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣的優(yōu)點(diǎn)．
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有g(shù)fh（填字母）．步驟③的實驗?zāi)康氖球炞C反應(yīng)后紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．該學(xué)生認(rèn)為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來沒有稱量反應(yīng)前紅磚粉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．陳緯同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會后，用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾，請問
（1）明礬是一種絮凝劑，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒；其作用是引流．
（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢，產(chǎn)生的原因可能是雜質(zhì)太多，阻礙了液體順利流出，
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能有（至少寫兩種）：濾紙損壞，濾液從濾紙和漏斗間流出
（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純凈水了！對此，你有沒有不同的看法？理由是有，所得到的水中含有可溶性物質(zhì)，若要制得純凈水，還需要采取的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，兩個集氣瓶A、B中充滿空氣，氣密性均良好，甲、乙為止水夾，燃燒匙內(nèi)分別放有足夠的磷和硫粉末．分別點(diǎn)燃紅磷和硫粉，燃燒完全后等集氣瓶冷卻至室溫，同時打開止水夾甲、乙，則燒杯中的水（　�。�
A．進(jìn)入A瓶B．進(jìn)入B瓶C．同時進(jìn)入A、B兩瓶D．無任何現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解．
【提出問題】鐵銹能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？
【猜想】Ⅰ：鐵銹不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ：鐵銹參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ：鐵銹是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

【實驗】用天平稱量0.2g鐵銹，取5mL5%的雙氧水于試管中，進(jìn)行如下實驗：
填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
帶火星的木條復(fù)燃鐵銹的質(zhì)量仍為0.2g鐵銹的質(zhì)量仍為0.2g猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
步驟①的目的是與②③進(jìn)行對比
步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒．
【拓展】通過步驟⑤得到的固體與原固體相比，你能得出哪些結(jié)論催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于分子、原子、離子的敘述錯誤的是（　�。�
A．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B．分子是由原子構(gòu)成的
C．帶電的原子或原子團(tuán)叫離子
D．分子、原子、離子都是帶電的微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶．
（2）若實驗室用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．
（3）B、C都可以作為制取氫氣的發(fā)生裝置，但選用C比B更優(yōu)越，理由是可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c端進(jìn)入．（選“b”或“c”）
（5）實驗室一般不采用D裝置收集二氧化碳，原因是二氧化碳能溶于水．
（6）常溫下，用裝置C制取氫氣裝置，在反應(yīng)過程中，若關(guān)閉止水夾，過一會兒反應(yīng)就會自動停止．其原因是關(guān)閉止水夾，則試管內(nèi)產(chǎn)生的氫氣無法排出，試管內(nèi)氣壓逐漸增大，將液體壓入長頸漏斗，固液分離，則反應(yīng)停止．

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同步練習(xí)冊答案