20．結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體制取氧氣應(yīng)選的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若他希望制取較純凈的氣體，應(yīng)選做收集裝置D或E（填序號）．
（2）某氣體可用C裝置收集，推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣的密度�。�

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．密度比空氣的密度小的氣體，可以用向下排空氣法收集．

解答 解：（1）如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，故答案為：B；過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；D或E；
（2）密度比空氣的密度小的氣體，可以用向下排空氣法收集，故答案為：密度比空氣的密度��；

點評 本考點主要考查了制氣體的注意事項、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達(dá)式的書寫等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．小明用如圖1裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請你結(jié)合實驗完成下列各題：
（1）放在燃燒匙內(nèi)物質(zhì)是紅磷．該物質(zhì)燃燒時的現(xiàn)象是發(fā)出黃光、冒出白煙、放出熱量，反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號表達(dá)式）為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5）．等燃燒停止并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，且進(jìn)入的水的體積約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）通過該實驗可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）若實驗后發(fā)現(xiàn)測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，則可能的原因有哪些？（寫2條）
①裝置漏氣，②沒有冷卻至室溫就打開止水夾．
（4）圖2是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方．小強用此裝置來測定空氣中氧氣的含量，實驗過程中發(fā)現(xiàn)活塞先向右移動，后向左移動，最后停在10（填整數(shù)）刻度處．小強的裝置與小明的裝置相比，其優(yōu)點是密封裝置，不會對環(huán)境造成污染，測量結(jié)果準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．填寫實驗報告：
實驗現(xiàn)象結(jié)論
把一只冷而干燥的燒杯罩在燃著的酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時生成了水
同時用手觸摸燒杯底部，感覺發(fā)燙說明酒精燃燒時有熱量放出熱量
將一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃著的酒精燈上，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明酒精燃燒時生成了二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)稀有氣體說法錯誤的是（　　）
A．稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，說明它的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B．電工試電筆中的氖氣通電時發(fā)紅色光
C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．利用氦氣密度小且較為穩(wěn)定的性質(zhì)，來充填探空氣球

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．2011年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實驗方案】小組同學(xué)共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進(jìn)行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想2成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想3成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是C中氫氧化鈉的作用是除混合氣體中的二氧化碳；若要進(jìn)一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個裝置干燥．改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)，證明氣體中一定含有CH4．為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有濃硫酸或氯化鈣、氫氧化鈉的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．鐵及其化合物在生活生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用．請回答下列問題：
（1）在盛有氧氣的集氣瓶中點燃細(xì)鐵絲發(fā)生劇烈燃燒的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，
為防止集氣瓶破裂，常采取的措施是預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或放一層細(xì)沙．
（2）已知鐵能與氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵．將生銹的鐵釘（鐵銹的主要成分是Fe2O3）放入鹽酸中，充分反應(yīng)后有鐵剩余，寫出發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑：，溶液中的金屬陽離子是Fe2+（用符號表示）．
（3）高爐煉鐵中，焦炭的作用是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO（用化學(xué)方程式表示）．
（4）把鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余．下列說法正確的是AD（填序號）．
A．剩余固體肯定含有銀                   B．剩余固體肯定是銀和銅
C．反應(yīng)后溶液中一定有Fe2+和Cu2+         D．反應(yīng)后溶液中可能含有Ag+和Cu2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：
（1）化學(xué)符號“3H2O”的意義是三個水分子
（2）圖1是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體名稱是氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

（3）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是過濾．為了凈化水，某同學(xué)制作了圖2所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的吸附性．
（4）使用無磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源，這里的“磷”是指元素；（選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”）
（5）某些地方的飲用水中含有少量的Ca（HCO3）2等可溶性鹽．燒水時，Ca（HCO3）2發(fā)生分解反應(yīng)，生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳．試寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無色溶液的是（　�。�
A．NaOH  HNO3 NH4NO3B．KNO3 CaCl2 HCl
C．H2SO4 FeCl3 NaNO3D．NaCl  BaCl2 Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．將干冰放在空氣中，其周圍即刻產(chǎn)生大量的白霧，這是因為（　�。�
A．干冰揮發(fā)出大量的水蒸氣
B．干冰揮發(fā)出大量的白色二氧化碳?xì)怏w
C．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體
D．干冰升華吸收了大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴

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同步練習(xí)冊答案