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小明在實驗室發(fā)現一瓶黃色的硫粉，于是他將其點燃后伸入集滿氧氣的集氣瓶中看見燃燒發(fā)出
 
；反應的文字表達式為
 
；他忘了在瓶底放少量水，這樣做會對環(huán)境造成影響是因為二氧化硫是引起
 
的“元兇”．
考點：氧氣的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：根據硫燃燒的現象、生成物的性質及注意的事項等分析回答．
解答：解：硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，會污染空氣，二氧化硫可以被水吸收，所以在集氣瓶底部要有少量水；燃燒時，硫發(fā)出明亮的藍紫色色火焰，并放出熱量；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為硫+氧氣
點燃
二氧化硫．
故答案為：明亮的藍紫色色火焰；硫+氧氣
點燃
二氧化硫；空氣污染．
點評：本題的難度不大，熟記硫燃燒的現象、生成物的性質及注意的事項等即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

著名的科學家諾貝爾經過長期的試驗，研制出安全炸藥．炸藥三硝酸甘油酯（C3H5N3O9）發(fā)生爆炸的化學方程式：4C3H5N3O9
 引爆劑 
.
 
12CO2↑+10H2O↑+6X↑+O2↑
（1）推斷X的化學式為
 
；
（2）安全炸藥中碳元素的質量分數為
 
 （結果保留1位小數）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究，請按要求作答：
（1）按要求從圖1中A～E裝置中選擇（填裝置的字母序號）．乙同學用高錳酸鉀制取并收集較純凈
的O2，應選擇
 
；寫出該反應的化學方程式：
 
．

（2）丙同學對B裝置作了改進，改進的裝置如圖2所示．他使用圖2裝置制取H2，反應過程中，關閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖1回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣（圖2）：
寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達表達式：
甲
 

乙
 

丙
 

（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），某同學觀察到發(fā)生裝置內有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是
 
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．而且，實驗結束后，發(fā)現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是
 
．
（5）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

固體物質的溶解度與溫度有關，多數固體物質的溶解度隨溫度的升高而增大，如
 
，（填序號，下同） 少數固體物質的溶解度受溫度變化的影響很小，如
 
，極少數固體物質的溶解度隨溫度的升高而減小，如
 
．
A、硝酸鉀     B、氯化鈉     C、氫氧化鈣    D、氯化銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請選擇合適的方法以除去各物質中的雜質
（1）除去CO中的CO2方法：
 
　方程式
 

（2）除去Cu粉中的Fe粉方法：
 
方程式
 

（3）除去FeSO4溶液中CuSO4方法：
 
方程式
 

（4）除去CO2中的CO方法：
 
　方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為
 
、
 
、
 
三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以觀察到的現象是
 
．結論：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用文字表達式（符號表達式或化學方程式）表示下列化學反應，并注明基本反應類型：
（1）鎂在氧氣中燃燒
 

（2）銅在空氣中加熱
 

（3）高錳酸鉀加熱分解
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分為碳，碳在常溫下具有
 
性．
（2）蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸（H2SO4）與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應制得，反應后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應的化學方程式是
 
．

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