現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量、濃度均相等的過氧化氫溶液，向甲中加入少量二氧化錳，下列圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的定義和作用進行分析．
解答：解：催化劑只能改變反應的速率，不會影響生成物的多少．
A、甲、乙生成的氧氣質(zhì)量不相等，故A錯誤；
B、加入二氧化錳，過氧化氫分解速率加快，最后生成氧氣質(zhì)量相等，故B正確；
C、氧氣質(zhì)量不會無限的增加，故C錯誤；
D、甲、乙生成氧氣質(zhì)量不相等，故D錯誤．
故選：B．
點評：在解此類題時，一定要理解催化劑的概念、催化作用等等，然后根據(jù)所給的問題情景及相關信息進行解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

石灰石、生石灰、熟石灰在一定條件下可以轉(zhuǎn)化，請用化學方程式表示并在括號中寫出反應類型．
（1）
 
（
 
）；
（2）
 
（
 
）；
（3）
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如圖所示：

①該反應的基本反應類型為
 
．②該反應生成物的分子個數(shù)比為
 
．
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．
將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在a燒杯中盛有酚酞溶液，在B燒杯中盛有濃氨水，放置一段時間．有關現(xiàn)象解釋正確的是（提示：酚酞遇堿變紅，氮水是一種堿）（　　）
選項現(xiàn)象解釋
Ab燒杯溶液變紅a中酚酞分子運動到b中
Ba燒杯溶液變紅b中分子運動到a中，形成氨水
Ca燒杯溶液為無色b中氮分子沒有運動到a中
DB燒杯溶液為無色b中氮分子沒有運動
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學上稱“原子是化學變化中的最小粒子”，此處的“最小”的含義是（　�。�
A、原子的質(zhì)量極小
B、原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
C、原子的體積極小
D、原子在化學反應中不可再分

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科目：初中化學 來源： 題型：

當前社會面臨著許多問題：人體健康、資源的保護與合理應用、節(jié)能與清潔能源的開發(fā)等，這些問題的解決都有賴于化學科學的發(fā)展．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
B、SO2、NO2、CO2都會導致空氣污染
C、提倡人們購物時不用塑料袋，是為了減少白色污染
D、提倡低碳生活，大力推廣風能、太陽能等新能源

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組的同學們用如圖裝置探究反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系，請回答下列問題．
【作出猜想】
 
．
【進行實驗】按如圖進行操作，并使天平平衡．取下燒杯將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入小燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．反應一段時間后，再把燒杯放回托盤天平上，觀察到
 
．
【查閱資料】碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳．
【反思評價】有的同學認為上述實驗結(jié)果不正確，原因是
 
，大家對上述裝置進行了改進，具體方法是
 
，用改進后的裝置進行實驗，以下三組藥品中最好選用
 
（填序號），目的是
 
．
  鹽酸碳酸鈉粉末 
A  2mL  2g 
 B50mL50g
 C 100mL100g 
【得出結(jié)論】同學們用改進后的裝置重新進行實驗，證明了上述猜想的正確．
【表達交流】由以上實驗探究過程可知，探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，設計實驗方案時要注意的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗操作的“先”與“后”，對化學實驗結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義．我們在進行化學實驗時，若遇到下列情況，應如何操作．
（1）給試管中的藥品加熱，必須先
 
，然后用酒精燈的外焰固定加熱．
（2）點燃可燃性氣體（如H2等）時，都要先
 
，后點燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用表達式表示下列反應．
（1）鐵在氧氣中燃燒
 
；
（2）二氧化碳與石灰水反應
 
；
（3）用雙氧水制氧氣
 
；
上述反應中屬于化合反應是（填序號，下同）
 
；屬于分解反應是
 
．

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