【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇 裝置進行了氧氣的制備實驗。
(1)儀器a的名稱_______
(2)甲同學選擇過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為獲得平穩(wěn)的氧氣流并收集一瓶較純凈的氧氣,完成該實驗應選用的裝置 _________(填字母)。寫出發(fā)生反應的化學方程式______。
(3)乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣, 實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想 1:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想 2:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的二氧化錳于試管中,在 250℃條件下加熱一段時間,冷卻 后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 1_____(選填“正確”或“錯誤”)。
②第二組同學取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想 2 正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________。
(4)丙同學在實驗中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,該學生認為高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中可以作催化劑。你同意他的看法嗎?______(選填“同意”或“不同意”),理由是_______
【答案】長頸漏斗 CE 2H2O2 2H2O+O2↑ 錯誤 把帶火星的木條放在試管口,木條復燃 不同意 高錳酸鉀在反應前后質量和化學性質改變或高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
【解析】
(1)儀器a的名稱長頸漏斗;
(2)分液漏斗可以控制液體的滴加速率,從而控制反應速率,甲同學選擇過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,要獲得平穩(wěn)的氧氣流應控制生成氧氣的速率,所以應選擇裝置C,氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,收集一瓶較純凈的氧氣應選擇排水法,完成該實驗應選用的裝置為CE,發(fā)生反應的化學方程式2H2O2 2H2O+O2↑;
(3)【實驗驗證】
①第一組同學取一定質量的二氧化錳于試管中,在 250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,說明二氧化錳沒有進一步發(fā)生反應,則猜想1錯誤;
②取錳酸鉀于試管中,在250℃條件下加熱,把帶火星的木條放在試管口,木條復燃,說明有氧氣生成;
(4)丙同學在實驗中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,該學生認為高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中可以作催化劑。不同意他的看法,理由是高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應用廣泛。
(1)碳的單質有多種,具有下列結構的碳單質中,由分子構成的是_____(填字母序號)。
(2)倡導“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放量。大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_____(答一條即可);下列做法符合“低碳”理念的是___(填序號)。
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②大力發(fā)展火力發(fā)電
③家用汽車代替公交車
④優(yōu)化建筑設計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)任何事物都有其兩面性,二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應用。例如:日常生活中二氧化碳可用做滅火劑,這是利用了二氧化碳密度比空氣大和_______的性質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】雞蛋主要由蛋殼、蛋殼膜、蛋白、蛋黃等幾個部分組成,其中蛋殼的主要成分是CaCO3,里面覆蓋一層蛋殼膜。我校興趣小組的同學為此開展了以下探究活動:
【提出問題1】雞蛋白中主要的營養(yǎng)成分是______ ;
【查閱資料】
a、CaCO3灼燒分解生成氧化鈣和一種無毒的氧化物。
b、蛋殼中的其它成分不參加反應。
c、NaHCO3+HCl= NaCl + H2O +CO2↑,Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O,
d、已知儀器a裝有10%的稀鹽酸,其他成分均不與HCl反應,裝置內(nèi)試劑均足量。
【提出問題2】蛋殼中的CaCO3含量是多少呢?小華擬將該蛋殼放在空氣中充分灼燒完成測定;小明擬通過蛋殼與稀鹽酸反應完成測定。請你參與他們的探究。
【設計方案】他們分別稱取12.0g蛋殼設計了以下不同的實驗方案:
小華的方案:
稱取12.0g蛋殼研磨成粉末置于通風櫥中,灼燒至質量不再減少,再稱量剩余固體的質量為7.16g。則:減少的質量是______ (填化學式)的質量,經(jīng)計算得蛋殼中的CaCO3的質量分數(shù)為______ 。
(3)小明的方案:小明設計了如下圖所示的實驗裝置。
【實驗步驟】
①按上圖連接好裝置后,并______ ;
②向B裝置中加入蛋殼樣品后,先通入空氣一會兒;
③接下來的實驗操作是______ ,直到______ 為止(填實驗現(xiàn)象);
④再通入空氣一會兒,至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止;
⑤將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量;
⑥重復上述實驗。
【實驗數(shù)據(jù)】重復實驗,3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次數(shù) | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
裝置C中沉淀質量(g) | 19.68 | 19.75 | 19.67 |
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
①上述數(shù)據(jù)能否用托盤天平稱量______ 。(填“能”或“不能”)
②若無A裝置,直接通入空氣,則測定結果將______ 。(填“偏大”、“偏小”或“不變”)D裝置的作用是___
③實驗重復3次的目的是______ 。
④請利用3次實驗數(shù)據(jù)的平均值,計算該蛋殼中的CaCO3質量分數(shù)______ 。
【實驗反思】
下列各項措施中,能提高小明測定準確度的是______ (填序號)。
Ⅰ.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
Ⅱ.緩緩滴加稀鹽酸
Ⅲ.在裝置B、C之間增加盛有飽和NaHCO3的洗氣瓶
IV.直接稱量裝置C反應前后的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空:
(1)兩個氮原子 ________ (2)四個銨根離子 ________
(3)天然氣的主要成分 _________ (4)硫酸鋁中鋁元素的化合價為+3價________
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【題目】解答下列各題。
(1)寫出下列反應的符號表達式,在括號內(nèi)注明反應的基本類型。
①細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒_________(__________)
②加熱一種暗紫色固體制氧氣_______(________)
(2)在下列物質中:①液氧;②氯化鈉;③二氧化氮;④空氣;⑤冰水(用序號填空,下同)含有氧分子的是____,屬于化合物的是________,屬于單質的是__________,屬于氧化物的是______。
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【題目】如圖所示是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線,在20℃時,分別取等質量三種物質的飽和溶液放入三只燒杯中,然后向溶液中分別加入等質量的相應固體物質,再將溫度升高到40℃,結果甲物質全部溶解,乙物質部分溶解,試回答下列問題:
(1)丙物質的溶解情況是 _________________;
(2)依次寫出甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線的序號:________;(用a、b、c填寫)
(3)當溫度在20℃~30℃時,三種物質的溶解度由大到小的順序是____________;(用a、b、c填空)
(4)40℃時,甲溶液中溶質質量分數(shù)________大于乙溶液中溶質質量分數(shù);(填“一定”或“不一定”)。
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【題目】“見著知微,見微知著”是化學思維方法.從微觀知宏觀.
(1)微粒A最外層電子數(shù)是___在化學反應中容易____電子;
(2)微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是____(填編號,下同),屬于同一種元素的是____;
(3)甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如圖2所示,該反應的化學方程式____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E五種物質都是已學過的常見物質,轉化關系如下圖所示,其中A是一種白色固體物質,B是一種黑色粉末,E在常溫下是一種液態(tài)物質(反應條件略去)。
(1)C的化學式是_____, B在反應①中的作用是__________;
(2)寫出①、②、反應的化學方程式:①______________,②_____________;
(3)寫出物質D在反應③中體現(xiàn)出的性質_______________。
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