【題目】下列有關分子、原子的說法錯誤的是：

A. 分子可以構成物質，而原子只能構成分子

B. 在化學變化中，分子可分成原子，而原子不能再分

C. 在原子中，質子數(shù)等于核外電子數(shù)

D. 原子的質量主要集中在原子核

【答案】A

【解析】

A、分子和原子都能直接構成物質，故A說法錯誤；B、分子和原子的區(qū)別：在化學變化中，分子可分成原子，而原子不能再分，故B說法正確；C、在原子中：質子數(shù)等于核外電子數(shù)等于核電荷數(shù)，故C說法正確；D、原子的質量主要集中在原子核上，核外電子質量可忽略不計，故D說法正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）請寫出下列儀器的名稱a。
（2）實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，該反應中二氧化錳作 ， 可選用的發(fā)生裝置為（填序號） ， 若用D裝置收集，如何驗滿。
（3）與裝置B比較，裝置C的優(yōu)點是。
（4）實驗室可用加熱固體氯化銨和氫氧化鈣制取氨氣，應選用的發(fā)生裝置是；若氨氣易溶于水且密度小于空氣，應選擇的收集裝置為。（填寫裝置的字母代號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗后，知道了五氧化二磷不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣，如圖1．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內．請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）圖1實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ． 紅磷足量的目的是若用圖1裝置實驗結果是：空氣中氧氣含量小于空氣總體積 ，其操作上的原因可能是 ． 空氣中氧氣含量大于空氣總體積 ． （各寫出一點即可）
（2）圖2實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約mL．在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是 ． 寫出該反應的文字表達式 ．
（3）某同學由本實驗得到如下一些結論：①燃燒匙中紅磷越多，水位上升越高．②空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體．③可用木炭替紅磷完成該實驗．④氮氣難溶于水．其中正確的是：（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列過程不涉及化學變化的是

A. 糧食釀酒 B. 鋼鐵生銹 C. 食物變質 D. 碘升華

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方法區(qū)別物質，其中不正確的是（ ）

A. 滴加肥皂水：硬水和軟水

B. 用燃著的木條：氧氣和二氧化碳

C. 聞氣味：酒精和水

D. 觀察溶液顏色：食鹽水和蔗糖水溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學準備稱量一定量的食鹽和量取一定量的水做實驗：

（1）稱量食鹽：用托盤天平稱量3g食 鹽。天平調零后，分別在天平左右托盤放上質量相同的紙片，先_________，然后________，至天平平衡。

（2）用量筒量取17mL的水，應選用______mL的量筒。（提供的量筒：10mL、20mL 、50mL、100mL）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列歸類正確的是

選項

歸類

物質（或微粒）

A

黑色固體

氧化銅、高錳酸鉀、二氧化錳

B

可燃性氣體

氫氣、氧氣、一氧化碳

C

大氣污染物

粉塵、氮的氧化物、二氧化碳

D

構成物質的基本微粒

分子、原子、離子

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學配制50g質量分數(shù)為15%的蔗糖溶液的操作過程示意圖．試回答：
（1）配制溶液的操作步驟有：①溶解；②稱量；③計算；④裝瓶存放．則正確的操作順序是（填序號①～④）．
（2）該實驗中應稱蔗糖的質量是g，A操作中實際稱量結果為g（1g以下用游碼）．
（3）該實驗中應取mL水，量筒的規(guī)格應為mL（10或50），讀數(shù)時應使視線與液體凹液面的保持水平．
（4）E操作中玻璃棒的作用是 ．
（5）如果配制的蔗糖溶液溶質質量分數(shù)小于15%，則造成誤差的原因可能有 ．
①稱量時砝碼和蔗糖放反了，并且使用了游碼；
②取水時仰視讀數(shù)；
③溶解時有少量水濺出；
④裝瓶時有溶液灑落．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組概念中，前者屬于后者的是

A. 純凈物 氧化物 B. 單質 化合物

C. 化合反應 氧化反應 D. 氧化物 化合物

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