下列依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作正確的是( )

選項

實驗?zāi)康?/p>

實驗操作

A

除去氧化銅中含有的木炭粉

高溫灼燒

B

證明分子之間有間隔

觀察50mL水與50mL乙醇混合前后的體積變化

C

除去二氧化碳氣體中的少量一氧化碳

點燃該混合氣體

D

證明人體呼出氣體樣品是否含有二氧化碳

將燃著的木條伸入氣體樣品中

A. A B. B C. C D. D

練習冊系列答案
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下列四種基本反應(yīng)類型中，反應(yīng)物與生成物均不可能存在單質(zhì)的是( )

A. 化合反應(yīng) B. 分解反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 復分解反應(yīng)

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（1）空氣污染給人的生產(chǎn)和生活帶來巨大的危害，目前計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括（填序號，下同）_____其中在大氣中的含量不斷上升能形成酸雨的是_____。使用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止_____氣體對空氣的污染

①SO2 ②NO2 ③CO2 ④CO ⑤O3⑥氟利昂

（2）PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，其主要來源之一是化石燃料的燃燒，PM2.5數(shù)值越高，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響越大。下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是_____（填序號）。

①PM2.5的顆粒大小與原子大小接近

②PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一

③PM2.5數(shù)值較高時，應(yīng)盡量減少室外活動

④PM2.5專用口罩使用的活性炭是利用了活性炭的吸附性

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薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ）

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多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以碳的氧化物為例，回答下列問題：

(1)認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

二氧化碳、一氧化碳組成的相同點：_____；兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點：_____．

(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)，說明二氧化碳具有的性質(zhì)有_____．若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法有_____．

②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是____．

(3)認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖所示)，若利用該裝置制二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為___．若利用該裝置制氧氣，無紡布包內(nèi)藥品為___(寫化學式)．

(4)認識物質(zhì)的用途

①揚其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應(yīng)，合理使用二氧化碳為人類造福．請舉二氧化碳用途一例：_____．

②控制條件獲取所需物質(zhì)．反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請舉一例：_____．

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（2）如何改進右圖裝置使其能夠驗證質(zhì)量守恒定律？

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