精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

　　下列使用藥品的用量正確的是（）

　　A．用量越多，現(xiàn)象越明顯越好

　　B．用量越少，越節(jié)約藥品越好

　　C．液體最多不超過2 mL，固體以剛好蓋住試管底部為宜

　　D．要按照要求，以現(xiàn)象明顯并節(jié)約藥品為標準

答案：D

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相關習題

科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：058

燒堿（NaOH）是一種重要的化工原料，廣泛應用于肥皂、造紙等工業(yè)。下面是一些關于燒堿的問題，請按要求回答：

(1)燒堿在工業(yè)上通常用電解飽和NaCl水溶液的方法制取，產(chǎn)物除燒堿外，還有H₂和Cl₂，請寫出電解他和NaCl水溶液的化學方程式：________

(2)燒堿放在空氣中會變質(zhì)生成碳酸鈉。現(xiàn)有14.6 g暴露在空氣中的燒堿樣品，全部溶于水，然后滴加足量Ca(OH)₂溶液，充分反應后，過濾，烘干得10 g沉淀，則樣品的組成為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )

A．全部為Na₂CO₃　　　　　　　　　　 B．4gNa₂CO₃和10.6gNaOH

C．全部為NaOH　　　　　　　　　　　　　　 D．4g NaOH和10.6g Na₂CO₃

(3)酸堿中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研上具有很大用途，但氫氧化鈉溶液和鹽酸反應時看不到現(xiàn)象，請你設計一個實驗，通過觀察到的明顯現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了反應。

______　　　　　　　　　　　　　　 __

(4)若中和反應需要60g 10％的NaOH溶液，現(xiàn)提供50g 20％的NaOH溶液、40g 5％的NaOH溶液以及足夠的NaOH固體和水，請選用以上提供的藥品涉及兩種配制方案(只要說明配制所需的各種藥品的用量)填入下表中

序號	配制方案
舉例	6gNaOH固體和54g水
方案1
方案2

(5)下圖是某學生用氫氧化鈉固體和水配制60g10％的NaOH溶液的部分操作過程，該同學在稱量氫氧化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量。

①操作中的錯誤是_______；

②下列操作中導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是_______。(填字母)

A．a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤

B．b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用

C．c操作中平視量筒凹液面最低處讀數(shù)為50mL

D．d操作中有少量水濺出

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（四川綿陽卷）化學（帶解析） 題型：探究題

（2012?綿陽）（1）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題：

①實驗室用I裝置制取蒸餾水，儀器a的名稱是　  　，冷水應從　　進　　出．
②裝置II是實驗室經(jīng)常用于固體藥品稱量使用的托盤天平．稱量時，應將稱量物放在　  　（選填（左盤）或“右盤”）；如果稱量時使用了游碼，且將稱量物放反，則所稱的樣品質(zhì)量的數(shù)據(jù)比實際值　　（選填“大”、“不變”或“小”）．
③裝置III是實驗室制備氣體的常用氣體發(fā)生裝置和收集裝置，儀器b的名稱是　　；若用MnO₂與H₂O₂制氧氣，MnO₂在反應中的作用是　　；　　（選填“能”或“不能”）用此收集裝置的收集方法收集CO₂．
（2）扎西同學在化學興趣小組中提出一個猜想：“根據(jù)學習過的化學反應CaCO₃+CO₂+H₂O=Ca（HCO₃）₂可以知道，Na₂CO₃溶液也能與CO₂發(fā)生反應”．
為了確定扎西同學猜想是否正確，興趣小組在老師的指導下，通過實驗探究的方法，完成了對該猜想的判斷．請你完成興趣小組在實驗探究活動中的部分實驗報告．
【實驗目的】探究Na₂CO₃溶液與CO₂的反應
【實驗藥品】Na₂CO₃溶液、飽和的NaHCO₃溶液、大理石、CaCl₂、CaO、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水
【查閱資料】NaHCO₃與Ca（OH）₂發(fā)生反應：2NaHCO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+Na₂CO₃+H₂O．碳酸氫鈉與氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉、水和二氧化碳．
【實驗裝置】

【實驗操作步驟與現(xiàn)象】
①制取二氧化碳時應選用上述的　  　（填藥品的名稱）
②將制取的CO₂通過飽和的NaHCO₃溶液洗氣瓶的目的是　            　．
③使過量的CO₂通過裝置III，充分反應后，將其中所得的溶液取出3mL于試管中，然后向試管中加入　       　試劑（請從以上給出的藥品中選擇）
a．當試管中　     　現(xiàn)象時，Na₂CO₃溶液與CO₂沒有發(fā)生反應
b．當試管中　　現(xiàn)象時，Na₂CO₃溶液與CO₂發(fā)生了化學反應，其反應的化學方程式　  　
【結論】通過實驗探究，扎西同學的猜想是正確的．
【應用】你能否依據(jù)此化學反應的規(guī)律，再寫出一個類似的化學反應方程式（寫上述已有的兩個反應不得分）：　                   　．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某學校研究性學習小組，以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象，探究紅色物質(zhì)的成分，請你參與他們的活動．
【小組討論】同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想：
甲同學：紅色物質(zhì)是銅　　　　　　　　乙同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵
丙同學：紅色物質(zhì)是氫氧化鐵　　　　　丁同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
【資料在線】①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，除紅色物質(zhì)外，還含有通常不與酸、堿、氧氣反應及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì)； ②氫氧化鐵受熱時，會分解產(chǎn)生氧化鐵和水．
【實驗驗證】為驗證上述四位同學的猜想，小明、小紅兩位同學進行了如下實驗：小明取一定量“紅色鐵泥”樣品，加入稀硫酸，觀察到有黃色溶液產(chǎn)生，于是得出“乙同學的猜想成立”的結論；
小紅同學按下列順序進行實驗：先取適量已曬干的“紅色鐵泥”，稱量其質(zhì)量為m₁g；再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質(zhì)量為m₂g．
【問題討論】請回答下列問題：
（1）其他同學一致認為，小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結論不合理，理由是；
（2）針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù)，進行分析：
①若甲同學的猜想成立，則實驗中反應的化學方程式為；
②若m₁=m₂，則（填“甲”、“乙”或“丙”）同學的猜想成立；
【拓展應用】
應用之一：若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”，可應用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”中的鐵元素制得“鐵紅”（化學式為Fe₂O₃，是紅色油漆的重要原料）：

（1）上述過程中發(fā)生了三個反應，寫出其中的一個化學方程式：；
（2）a、b是同一實驗操作，該操作需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和；
（3）若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度（Fe₂O₃的質(zhì)量分數(shù)）不高，試分析可能的原因（說出一點即可）．
應用之二：為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度，同學們又進行了下列實驗探究．請你參與過程分析與交流．
查閱資料：草酸（乙二酸H₂C₂O₄）在濃H₂SO₄存在下發(fā)生下列反應：H₂C₂O₄ $數(shù)學公式$ CO↑+CO₂↑+H₂O
實驗準備：按右圖安裝好實驗裝置：

實驗數(shù)據(jù)：取10g“鐵紅”樣品進行實驗，所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組：
甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同藥品的質(zhì)量
實驗前試驗后實驗前試驗后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論：
（1）同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”，所設計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用依次是、；
（2）從環(huán)保角度看，請你提出改進該實驗裝置的建議；
（3）從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱（填“A”或“D”）處，實驗結束時，應（填“先”或“后”）停止D處的加熱；
（4）同學們認為，若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度，則實驗測定結果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是__；
（5）請依據(jù)甲組數(shù)據(jù)，計算該“鐵紅”樣品的純度．（寫出計算的過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

A　　　　　 B　　　　　　　　 C　　　　　 D　　　　　 E

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a　　　　　　　　　；b 　　　　　　　　　。

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　　　　（填序號）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式式為　　　　　　　　　　　　　。

（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是　　　　　　　　　　　　。

（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是　　　　　　　。

（6）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶

消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以

他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖所示的研究。試回答：

①放入二氧化錳的作用是　　　　　　　　　　　　　　　。

②如果該溶液未變質(zhì)，應該觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　，

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是　　　。

【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分數(shù)，最多獎勵4分，但化學總分不得超過60分】

（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續(xù)進行。小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費。為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應。（請你至少寫出兩種設計方案）

（友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器）。

分液漏斗　　裝有二氧化錳的小布袋　注射器　　大試管　止水夾

序號	你設計的實驗操作方案
方案一
方案二

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。

A 　 B C D E F

（1）寫出編號所指儀器的名稱：① ；

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方填在下列橫線上：　　。

將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題。

（3）小亮利用上述裝置探究使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值，并證實使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠。

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，按要求收集氣體。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二、三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O₂占容積的體積分數(shù)(%)	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復燃	復燃	很亮	很亮	復燃	復燃	復燃	很亮

請根據(jù)實驗回答下列問題：

①為了達到實驗目的，小亮選用A和E裝置制取和收集氧氣并在A裝置的試管口加一團棉花，請寫出利用該裝置制取氧氣的化學反應方程式。

②集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) ＝收集的氧氣占容積的體積分數(shù)＋瓶中空氣占容積的體積分數(shù) × %。

③采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為。

④小亮通過計算知道了使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值，同時證實了使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法并不可靠。

（4）小亮還利用上述裝置進行實驗室制取二氧化碳的探究。

①選擇藥品。小亮對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別	藥品	實驗現(xiàn)象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，不選用第③組藥品的原因是；

②選擇裝置。通過對制取氣體裝置的分析，他選擇用B或者C的發(fā)生裝置。

③制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，欲制取2.2克的二氧化碳氣體，則至少需要含雜質(zhì)20%的石灰石多少克？（寫出解題過程）

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同步練習冊答案

甲組數(shù)據(jù)		乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量		E裝置連同藥品的質(zhì)量
實驗前	試驗后	實驗前	試驗后
60g	57.6g	100g	107g

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