9.隨著煉鐵技術(shù)的進(jìn)步,對(duì)物質(zhì)資源的綜合利用是大勢(shì)所趨.豎爐冶鐵工藝流程如下圖所示,根據(jù)下列流程圖回答問(wèn)題.

(1)該工藝的主要原料為氧氣、和赤鐵礦、天然氣.
(2)赤鐵礦與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)在催化反應(yīng)室中,化合價(jià)發(fā)生改變的元素是C和H(碳元素和氫元素).

分析 (1)根據(jù)題干中的圖中信息來(lái)分析;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)化合價(jià)的變化情況來(lái)分析.

解答 解:(1)由圖可知,該工藝的主要原料為氧氣、赤鐵礦石、天然氣等;故填:赤鐵礦、天然氣;
(2)一氧化碳與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故填:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2;   
(3)二氧化碳中,碳元素顯+4價(jià),在一氧化碳中,顯+2價(jià);在水蒸氣中,氫顯+1價(jià),氫氣中,氫顯0價(jià),故填:C和H(碳元素和氫元素).

點(diǎn)評(píng) 解答這類(lèi)題目時(shí),首先,要熟記和理解鐵的冶煉的原理、原料、設(shè)備、涉及的反應(yīng)、和產(chǎn)物及其相關(guān)知識(shí)等;然后,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,細(xì)致地閱讀、分析題意等,聯(lián)系著生活實(shí)際,細(xì)心地進(jìn)行探究、推理,最后,按照題目的要求,認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物進(jìn)行光合作用時(shí),需不斷消耗空氣中的二氧化碳,但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變,這是由于
(  )
①動(dòng)植物的呼吸作用   ②化石燃料的燃燒
③死亡動(dòng)植物的腐爛   ④某些礦物的分解.
A.①③B.①④C.①②D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.新型材料納米級(jí)Fe粉具有廣泛的用途,它比普通Fe粉更易與氧氣反應(yīng),其制備工藝流程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)納米級(jí)Fe粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體,此黑色固體的化學(xué)式為Fe3O4
(2)請(qǐng)補(bǔ)充完成上述制備工藝的化學(xué)方程式:H2+FeCl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl,在制備納米級(jí)Fe粉的工藝流程中,N2的作用是保護(hù)氣.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)最后制得的納米級(jí)Fe粉樣品中混有少量的 FeCl2 雜質(zhì).
①為除去樣品中的雜質(zhì),在無(wú)氧環(huán)境下,先加水溶解,然后再過(guò)濾、洗滌、烘干.
②取樣品10g,加入足量的鹽酸,生成氫氣 0.3g.請(qǐng)計(jì)算該樣品中單質(zhì) Fe 的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程) 反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl═FeCl2+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列說(shuō)法中,與化學(xué)變化中遵循的質(zhì)量守恒定律不相符合的是( 。
A.水結(jié)冰后,質(zhì)量保持不變
B.銅粉在空氣中加熱后,質(zhì)量增大
C.蠟燭在空氣中燃燒后,質(zhì)量減小
D.1.2 g碳與3.2 g氧氣完全反應(yīng),生成4.4 g二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.鐵是生活中常用的金屬.
(1)生活中常使用鐵鍋炒菜,這是利用了金屬的導(dǎo)熱性.
(2)鐵制品容易生銹,鐵生銹的條件是與氧氣和水同時(shí)接觸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某小組同學(xué)探究二氧化碳(CO2)、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性.他們收集了若干瓶CO2和NH3
【確定標(biāo)準(zhǔn)】

老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實(shí)驗(yàn),確定檢驗(yàn)酸堿性物質(zhì)存在的標(biāo)準(zhǔn).取三個(gè)潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉(堿)溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性.該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30mL水,充分振蕩.再取一個(gè)潔凈的表面皿,放上一條紫色石蕊試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有酸性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(2)探究NH3與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性.該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實(shí)驗(yàn),他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是,分析依據(jù)是紫色石蕊試紙變?yōu)樗{(lán)色;堿性溶液使紫色石蕊試紙變成藍(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)反思】
有同學(xué)提出:僅用上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),以NH3為例,該對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作為將干燥紫色石蕊試紙放入另一瓶NH3氣體中,觀察到的現(xiàn)象為試紙不變色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如表中操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A除去CO2中的CO點(diǎn)燃
B比較黃銅與銅的硬度將黃銅片和銅片互相刻畫(huà)
C分離鐵粉與銅粉混合物加入足量稀硫酸,過(guò)濾
D高溫
檢驗(yàn)H2中混有的CH4
點(diǎn)燃,在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)“鐵生銹的條件”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1
一段時(shí)間后,
A中鐵絲表面有紅色固體生成
B中鐵絲無(wú)明顯變化
鐵生銹需要與水接觸
2


一段時(shí)間后,
C中鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),試管內(nèi)液面上升
D中鐵絲無(wú)明顯變化

鐵生銹需要與O2接觸
某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn),炒完菜的鐵鍋表面容易生銹.
【猜想與假設(shè)】可能是食鹽對(duì)鐵生銹的速率產(chǎn)生了影響.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該小組用實(shí)驗(yàn)裝置E、F同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).其中集氣瓶的容積相同,量筒內(nèi)盛有等體積的水,F(xiàn)中集氣瓶?jī)?nèi)另加入了某種物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論


一段時(shí)間后,打開(kāi)止水夾,記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量筒內(nèi)剩余水的體積(每次測(cè)量時(shí)間間隔不等,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表).E中鐵絲和F中另加入的物質(zhì)表面均出現(xiàn)紅色物質(zhì).食鹽可以加速鐵的生銹
實(shí)驗(yàn)記錄表
次數(shù)123456
量筒中剩余水的體積/mLE685744303030
F716556a3030
(1)實(shí)驗(yàn)裝置F中,集氣瓶?jī)?nèi)另加入的物質(zhì)是蘸有水的鐵絲.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄表中,a的取值范圍是30≤a<56.
【反思與應(yīng)用】結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)家中鐵鍋使用的建議:用完后要及時(shí)洗凈擦干.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.二氧化碳常用來(lái)滅火,是因?yàn)樗哂幸韵滦再|(zhì)( 。
①本身不能燃燒  ②不支持燃燒  ③能溶于水  ④密度比空氣大.
A.①②③B.①②C.①②④D.①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案