15.化學老師發(fā)明了一種增氧酒精燈,將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度.普通酒精燈火焰溫度為500℃左右,增氧酒精燈火焰溫度可達1000℃以上.某活動小組同學取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1~2分鐘.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為氧化鈣.做出該猜想的依據(jù)是(用化學方程式表示)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,驗證該猜想的方案實驗步驟:向剩余固體中加入適量的稀鹽酸;
實驗現(xiàn)象:不產(chǎn)生氣泡;
實驗結論:碳酸鈣全部分解..猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為氧化鈣和碳酸鈣.
驗證該猜想的方案如下表所示:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
步驟A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液,滴加無色酚酞試液.變紅剩余固體中含有
氧化鈣
【反思與評價】你認為“猜想二”的驗證方案存在(填“存在”或“不存在”)問題,理由是氧化鈣和水反應生成的氫氧化鈣微溶于水.

分析 【猜想與探究】碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳;
氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣微溶于水;
氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
【反思與評價】碳酸鈣不溶于水,氫氧化鈣微溶于水;

解答 解:【猜想與探究】猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為氧化鈣,因為碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
驗證該猜想的方案為:實驗步驟:向剩余固體中加入適量的稀鹽酸;
實驗現(xiàn)象:不產(chǎn)生氣泡;
實驗結論:碳酸鈣全部分解.
故填:氧化鈣;CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
實驗步驟:向剩余固體中加入適量的稀鹽酸;
實驗現(xiàn)象:不產(chǎn)生氣泡;
實驗結論:碳酸鈣全部分解.
猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為氧化鈣和碳酸鈣;
取上層清液,滴加無色酚酞試液,酚酞試液變紅色,說明剩余固體中含有氧化鈣.
故填:氧化鈣和碳酸鈣;氧化鈣.
【反思與評價】“猜想二”的驗證方案存在問題,因為氧化鈣和水反應生成的氫氧化鈣微溶于水,并且氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小,所以底部有大量白色不溶物時,不能證明剩余固體中一定含有碳酸鈣.
故填:存在;氧化鈣和水反應生成的氫氧化鈣微溶于水.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.鐵的燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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6.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體.

[提出問題]白色固體是什么物質(zhì)?
[做出猜想]小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:CaCO3;猜想三:Ca(OH)2.他的依據(jù)是化學變化過程中元素不變.
[交流反思]經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想一不成立.否定猜想一的理由是:CaO能與水反應.
[進行實驗](一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡放出,證明猜想二不成立.
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入二氧化碳氣體,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立.該反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
結論:白色固體是Ca(OH)2
[拓展應用]
(1)已知碳化鈣與水反應非常劇烈,乙炔的密度比空氣略。畬嶒炇矣迫〔⑹占儍舻囊胰,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是CF(選填圖中裝置序號).
(2)寫出乙炔在空氣中燃燒的化學方程式:2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O.

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3.化學方程式為aC2H6+bO2═mCO2+nH2O,下述各式物質(zhì)間系數(shù)關系正確的是( 。
A.2m=aB.3n=2aC.3n=aD.2b=2m+n

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某地區(qū)化學實驗基本技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅同學進行了如圖所示的操作.
(1)寫出試管②中反應的化學方程式:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
(2)實驗,小紅同學燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究.
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
【猜想】小紅認為:只含氫氧化鈉;小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;你認為還可能是氫氧化鈉和氫氧化鈣(寫一種猜想).
【討論】小紅、小明、小亮三位同學中有一位的猜想不合理,請說明理由小明猜想不合理,因為Na2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應,不能共存
【實驗設計】設計一個簡單的實驗證明你的猜想正確
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中,滴入碳酸鈉溶液試管中出現(xiàn)白色渾濁你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學針對自己的猜想進行了如表實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
你認為小亮同學對實驗結果判斷是否正確?請說明理由.不正確,因有氫氧化鈉存在,滴入幾滴稀鹽酸量太少,不會立即出現(xiàn)氣泡,但Na2CO3有可能存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.氫氧化鈉溶液為什么易變質(zhì)?如何檢驗一瓶經(jīng)常使用的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?如何除去變質(zhì)后生成的雜質(zhì)?

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7.鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應用廣泛.

(1)從海水中提取金屬鎂,可按圖1流程進行.
①下只說法正確的是B(選填字母)
A.步驟I通過一步反應即可實現(xiàn)
B.步驟II、III、IV的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟V中化學能轉(zhuǎn)化為電能
D.該流程涉及的基本反應類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是:氯氣和氫氣反應生成氯化氫,氯化氫循環(huán)利用在步驟III中.
(2)某化學興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進行探究.
【查閱資料】①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O;
②Mg(OH)2、MgCO3均能分解生成對應的氧化物;
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物;
【設計實驗】該小組同學設計了圖2所示的實驗裝置,假設每一步反應和吸收均進行完全.
裝置C的質(zhì)量/g裝置D的質(zhì)量/g
步驟③292.4198.2
步驟⑥296.9207.0
【進行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進行實驗,步驟如下:
①連接好裝置并檢查氣密性;
②裝入藥品,打開活塞K,通入一段時間空氣;
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見上表).
④關閉活塞K,點燃酒精燈,使堿式碳酸鎂晶體完全分解.
⑤停止加熱,同時打開活塞K,通入空氣至恢復到室溫.
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見表).
【實驗分折】
①裝置A的作用為除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳,裝置D的作用為吸收反應生成的二氧化碳.
②反應后,裝置B中的剩余固體是氧化鎂,質(zhì)量為10g.
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O]中,x:y:z=1:1:4(填最簡整數(shù)比).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.閱讀下面內(nèi)容,歸納金屬鉀的物理性質(zhì)和化學性質(zhì).
亮亮在閱讀課本時,對“在金屬活動順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇,是所有的金屬嗎?沒有例外嗎?
[查閱資料]金屬鉀性質(zhì)活潑、容易與氧氣反應,也可以與水反應放出氫氣.
[實驗與分析]①在實驗中,金屬鉀保存在煤油中;②用鑷子從煤油中取出金屬鉀,放在濾紙上,吸干煤油.用
小刀切下綠豆大小的一塊,切面呈銀白色,將鉀投入蒸餾水中,發(fā)現(xiàn)鉀塊浮在水面上,且立即熔化成銀白色的小球,產(chǎn)生的氣體馬上燃燒,并發(fā)出輕微的爆炸.滴入酚酞試液后溶液呈紅色;③往硫酸銅溶液中投入一小塊鉀,出現(xiàn)藍色沉淀,沒有紅色物質(zhì)析出.
金屬鉀具有的物理性質(zhì)是(寫4條)硬度小,熔點低,銀白色,密度小,
化學性質(zhì)是(寫2條)能與水反應生成可燃性氣體,能與水反應生成氫氧化鉀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.除去下列各物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法,不正確的是( 。
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO通入O2,點燃
BCuZn加足量稀鹽酸,過濾、洗滌、干燥
CCaOCaCO3高溫煅燒
DC粉Fe粉用磁鐵吸引
A.AB.BC.CD.D

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