小明為探究Cu、Al、Ag的金屬活動(dòng)性順序，做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)，完成填空。

（1）試管①中觀察到的現(xiàn)象是：鋁絲表面附著一層固體，溶液顏色變淺。
（2）試管②中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，現(xiàn)象明顯，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                     。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，Cu、Al、Ag三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是                 。
（4分）⑴紅色；⑵Cu+2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2Ag；⑶Al、Cu、Ag（或鋁、銅、銀）
（1）鋁金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，所以鋁能置換出硫酸銅中的銅，銅是紫紅色固體，硫酸鋁的溶液無(wú)色。
（2）根據(jù)銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀書寫。
（3）根據(jù)鋁能置換硫酸銅中的銅可以得出鋁比銅活潑，銅能置換硝酸銀中的銀什么銅比銀活潑。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某研究學(xué)習(xí)小組對(duì)“NaOH溶液與稀H2SO4溶液是否恰好反應(yīng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

（1）如圖是類似教材所示酸與堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
①圖中儀器A的名稱是　           　．
②向A中加入10mLNaOH溶液，并滴入3滴酚酞試液，再向其中慢慢滴入稀硫酸，并用玻璃棒不斷　     　，使溶液混合均勻，直至溶液的顏色由紅色恰好變成　    　色為止，表明兩者發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                             　．
（2）為探究上述酸堿反應(yīng)后，硫酸是否過(guò)量．設(shè)計(jì)了如下兩種方法：
方法①：取少量反應(yīng)的溶液，用pH試紙檢驗(yàn)，測(cè)得pH＜7，表明硫酸過(guò)量．
方法②：取少量反應(yīng)的溶液，向其中滴加適量的BaCl2溶液，可觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，表明硫酸過(guò)量．
上述兩種方法中，你認(rèn)為正確的是方法　  　（選填“①”或“②”）．請(qǐng)用文字說(shuō)明另一種方法不合理的原因　                                                       ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。
（1）銅可以拉成銅絲，這是利用金屬的_________。
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是____________________（用化學(xué)方程式表示）。
（3）小明在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如下探究實(shí)驗(yàn)（金屬片已打磨）：

①將鐵片插入硫酸銅溶液中，鐵片表面的現(xiàn)象是_____________________；
②將銅片插入硝酸銀溶液中，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。
此探究實(shí)驗(yàn)的目的是________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

用 Y形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。

（1）圖9中Y形管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象：________________________，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：________________________。
（2）圖10 中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象；________________________，用化學(xué)方程式解釋結(jié)論：________________________；若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 11 ) , a 管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到 b 管中試紙變色比a 管明顯，原因：________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

酸、堿、鹽是幾類重要的化合物，他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有              生成。
（2）某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)：將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中，實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象。取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體。
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn)，已知CaCl2溶液呈中性。請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
實(shí)驗(yàn)操作
測(cè)定結(jié)果
白色固體成分
用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度，操作方法是                                                                   
                                                                   
pH＞7
 
 
CaCl2
 
實(shí)驗(yàn)反思：無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn)。
（3）“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)。
某同學(xué)設(shè)計(jì)了除去三種可溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過(guò)量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶。請(qǐng)回答：
部分物質(zhì)的溶解性表（室溫）
 
OH－
Cl－
SO
CO
H＋
 
溶、揮
溶
溶、揮
Ba2＋
溶
溶
不溶
不溶
Ca2＋
微溶
溶
微溶
不溶
Mg2＋
不溶
溶
溶
微溶
 
①溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么？
②加入Na2CO3溶液的目的是什么？
③以上方案還需完善，請(qǐng)說(shuō)明原因并加以補(bǔ)充。
（4）LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似。“神舟”飛船內(nèi)，可用盛有LiOH的過(guò)濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體，以降低CO2含量。請(qǐng)計(jì)算：用LiOH完全吸收176 g  CO2生成Li2CO3和H2O，理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳?xì)溲趸c的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）步驟①中氣球鼓起的原因可能是           。
（2）步驟②中的操作是         ，其目的是           。
（3）步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為              。
（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

對(duì)比學(xué)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)事物的共性與個(gè)性。為探究酸的性質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分析與結(jié)論

醋酸晶體試管內(nèi)  （1），醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡。
酸的很多反應(yīng)通常在水溶液中才能完成。
用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫字
（2）（填“濃”或“稀”）硫酸使白紙?zhí)炕?br />即使是同種酸，由于（3） 不同，它們的性質(zhì)不完全相同。

兩試管中均產(chǎn)生（4）
不同的酸具有相似的性質(zhì)，這是因?yàn)樗岬慕M成中都含有 （5）（填元素符號(hào)）。

E試管中產(chǎn)生 （6） ，
F試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。
不同的酸根會(huì)導(dǎo)致酸的“個(gè)性”差異。因此，可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸。
清洗試管時(shí)，小喬同學(xué)將C、F兩試管中的無(wú)色液體同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的廢液缸，廢液缸中立刻冒氣泡并出現(xiàn)白色沉淀。請(qǐng)分析上述現(xiàn)象并回答：
Ⅰ.廢液缸中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為 （7） 。
Ⅱ. 廢液缸里最終產(chǎn)生的白色沉淀中一定有硫酸鋇，可能有 （8） （填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

閱讀下列材料，完成下列探究：
珍珠約含92%的CaCO3、4%的蛋白質(zhì)（氨基酸）以及水等其他物質(zhì)。以珍珠磨成的珍珠粉具有安神、美容等醫(yī)用價(jià)值。央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曾揭露現(xiàn)今市場(chǎng)上存在大量以蚌殼粉冒充的珍珠粉（用氫氧化鈉溶液去除蚌殼表面的有機(jī)物，用雙氧水去除表面的黑色素等，然后磨成粉即可）。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)本地的一種市售珍珠粉進(jìn)行了以下探究。
探究一：該珍珠粉的主要成分
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①
取少量樣品于燒杯中，滴加稀鹽酸
有大量氣泡生成
    本格不填
②
用鉑絲蘸�、僦腥芤�，在酒精燈上灼燒
火焰為磚紅色
溶液中含有鈣離子
③
另取少量樣品于燒杯中，加水充分溶解，滴加   
無(wú)藍(lán)色出現(xiàn)
樣品中不含有淀粉
④
另取少量樣品于燒杯中，加水溶解，靜置、過(guò)濾，在濾液中加入適量濃硝酸，加熱至沸
__     
樣品中含蛋白粉
（氨基酸）
（1）小名認(rèn)為根據(jù)實(shí)驗(yàn)①、②可以推斷樣品中一定含有碳酸鈣，小星不同意其觀點(diǎn)。為了確認(rèn)樣品中含有碳酸鈣，他需要補(bǔ)充完成的實(shí)驗(yàn)是（寫出實(shí)驗(yàn)方法與現(xiàn)象）：       ；
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以判斷該珍珠粉為   （填“真”或“假”）。
探究二：該珍珠粉中碳酸鈣含量的測(cè)定
【方法1】小王用右圖1所示裝置測(cè)定該珍珠粉中碳酸鈣的含量。實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）檢查裝置氣密性：按圖連接裝好置后，將注射器活塞（不考慮活塞的摩擦和自重，下同）從刻度1mL處向上拉至刻度20mL處， （填操作和現(xiàn)象），則氣密性良好。
（2）在錐形瓶?jī)?nèi)裝入0.4g上述珍珠粉樣品，注射器內(nèi)吸入12mL的稀鹽酸，再次連接裝置。
（3）用力向錐形瓶?jī)?nèi)注入所有稀鹽酸，并晃動(dòng)錐形瓶。當(dāng)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生后，記錄注射器刻度為92mL。
（4）數(shù)據(jù)處理：該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生CO2的體積為   mL，再根據(jù)CO2的密度（約2g/L）計(jì)算出其質(zhì)量，計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量，從而計(jì)算該珍珠粉中碳酸鈣的含量。
【方法2】同組的小明同學(xué)另外設(shè)計(jì)了一套裝置，如右圖2。實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）檢查裝置氣密性；
（2）在右圖Y形裝置左管內(nèi)裝入1.1g上述珍珠粉樣品，右管內(nèi)倒入一定量的稀鹽酸，針筒（規(guī)格為250mL）活塞推到底部，再次連接裝置。
（3）設(shè)法使左右兩管內(nèi)的藥品混合，反應(yīng)結(jié)束后讀取針筒讀數(shù)為220mL。
（4）數(shù)據(jù)處理：請(qǐng)計(jì)算該珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過(guò)程，最終結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位。4分）
           
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）考慮針筒的因素，上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)珍珠粉的用量多少必須作要求嗎？為什么？
       。
（2）【方法2】中第（3）步如何實(shí)現(xiàn)兩種藥品的混合？   。
（3）小明設(shè)計(jì)的裝置與小王比，有何優(yōu)點(diǎn)？   （寫出1點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中碳酸鈣含量進(jìn)行以下探究。該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成，其他成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體生成。現(xiàn)利用下圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)定B中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）裝置A中牙膏樣品放置在   （填儀器名稱）中，鹽酸放置在裝置  （填儀器名稱）中，A中至少發(fā)生    （填數(shù)字）個(gè)反應(yīng)，寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式       。
（2）若測(cè)定值比實(shí)際值小，可能的原因有        。（填字母）
a．裝置A中水蒸氣、HCl等進(jìn)入裝置B中      b．裝置A中CO2未完全進(jìn)入裝置B
c．CO2氣流速度太快導(dǎo)致Ba(OH)2未完全吸收   d．鹽酸未滴加過(guò)量
（3）為減少誤差，現(xiàn)采取以下一些措施：
①在A、B之間增加一個(gè)裝有  （填化學(xué)式）溶液的洗氣瓶，它的作用是    _；
②將裝置B中的長(zhǎng)導(dǎo)管下方增加一個(gè)帶孔球泡，可以提高   ；
③在裝置B的后面再增加一個(gè)裝有 （填藥品名稱或化學(xué)式）固體的干燥管，目的是 。
（4）準(zhǔn)確稱取三份各16.00 g的樣品，進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得BaCO3質(zhì)量分別為3.96 g、3.92 g、3.94 g。請(qǐng)計(jì)算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。     。（寫出計(jì)算過(guò)程，4分）
（5）某同學(xué)利用上述方法測(cè)定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響，上述測(cè)定的結(jié)果仍有可能偏小，理由是    。

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