【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對過氧化氫分解進行探究。

I.（探究一）影響過氧化氫分解快慢的因素

分別取5mLH2O2溶液進行實驗，測定產(chǎn)生4mLO2所需時間，實驗結(jié)果記錄如下:

實驗序號

H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

溫度℃

MnO2粉末用量

反應(yīng)時間

①

30

35

0

t1

②

30

55

0

t2

③

5

20

0.1

3s

④

15

20

0.1

1s

（1）對比①②可知，其他條件相同時，溫度越高，過氧化氫分解越快，則t1_____t2(填“>”“二”或“<”)。

（2）能說明過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)的實驗是_________(填實驗序號)，合理的結(jié)論是______。

（交流探討）MnO2屬于金屬氧化物，其他金屬氧化物能否起到類似MnO2的催化作用?

II.[探究二]探究FerOs是否對過氧化氫分解起催化作用。

操作步驟

實驗情況記錄

結(jié)論

（1）

A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃，B中出現(xiàn)氣泡快，帶火星的木條復(fù)燃現(xiàn)象

Fe2O3________(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解

（2）

將B試管中的混合物_________，把得到固體烘干、稱量。

固體質(zhì)量為0.2 g

Fe2O3質(zhì)量未變

（3）

C試管上方帶火星的木條________。

Fe2O3化學(xué)性質(zhì)未變

（得出結(jié)論）Fe2O3能對過氧化氫的分解起催化作用。

【答案】＞ ③④ 其他條件相同時，過氧化氫的濃度越大，過氧化氫分解越快 加快 過濾 復(fù)燃

【解析】

[探究一]

（1）對比①②可知，其他條件相同時，溫度越高，過氧化氫分解越快，反應(yīng)所需時間越短，則t1＞t2。

（2）實驗③④的溫度和二氧化錳的用量都相同，只有過氧化氫溶液的濃度不同，導(dǎo)致反應(yīng)時間不同，所以能說明過氧化氫分解快慢與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)的實驗是，合理的結(jié)論是：其他條件相同時，過氧化氫的濃度越大，過氧化氫分解越快。

[探究二]

（1）根據(jù)A試管上方帶火星的木條未復(fù)燃，B中出現(xiàn)氣泡快，帶火星的木條復(fù)燃，說明氧化鐵能加快過氧化氫分解；

（2）根據(jù)氧化鐵質(zhì)量未變可知操作是將B試管中的混合物過濾，把得到固體烘干、稱量，目的是驗證反應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量是否改變；

（3）因為Fe2O3可作過氧化氫分解的催化劑，實驗操作是驗證反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)是否改變，根據(jù)實驗結(jié)論Fe2O3化學(xué)性質(zhì)未變，即能加快過氧化氫的分解，可知C試管上方帶火星的木條復(fù)燃。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

（1）鋁、鐵、銅是常見金屬。下列生活用品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是_____。

（2）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是_____。

（3）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，某研究小組的探究過程如下：

（實驗方案）

I.將鐵片浸入稀硫酸中； II.將銀片浸入稀硫酸中； III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

（實驗及現(xiàn)象記錄、分析）

①實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。充分反應(yīng)后的溶液質(zhì)量比反應(yīng)前溶液質(zhì)量_____（填“增大”或“減小”）。

②上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補充一個實驗來達(dá)到實驗?zāi)康膶懗鰧嶒灢僮?/span>_____。

（實驗結(jié)論）三種金屬的活動性由強到弱的順序是鐵、銅、銀。

（實驗反思）將銀、鐵中的兩種金屬分別放入_____溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強弱。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖（反應(yīng)條件部分省略），請回答有關(guān)問題

（1）氯酸鉀中氧元素的存在形態(tài)是_____；

（2）P2O5中帶線元素的名稱是_____；

（3）某同學(xué)完成了鐵絲燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：，請指出其中的錯誤：_____。

（4）MnO2在上圖有關(guān)反應(yīng)中作_____，反應(yīng)前后它的_____和_____沒有改變。

（5）的化學(xué)方程式的正確讀法是_____(寫出一種即可)。

（6）實驗室收集CO2，只能用向上排氣法，說明CO2具有_____的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所示實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①_____；②_____；

（2）某同學(xué)用B、C裝置制取并收集一瓶氧氣，從長頸漏斗中加入的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）_____，其文字表達(dá)式為_____，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，將集氣瓶從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入瓶中，如果未見木條復(fù)燃，其原因可能是_____；

（3）若實驗過程中用D裝置采取排空氣法收集氧氣時，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）管通入，若采用排水法收集氧氣時，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）管通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖填空:

（1）圖中標(biāo)有序號儀器的名稱:①_________②_________

（2）制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先____________，再添加藥品；給裝置A試管里的固體物質(zhì)加熱時，應(yīng)先________，然后集中加熱盛有藥品的部位。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時,應(yīng)選用發(fā)生裝置是______（選填裝置序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（4）實驗室制備氣體時，選擇氣體發(fā)生裝置，應(yīng)考慮的因素是_________和_________。

（5）通常情況下，二氧化碳是一種無色無味能溶于水，密度比空氣大的氣體，實驗室常用塊狀的石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制備二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(選填裝置序號)，收集裝置是_____(選填裝置序號)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖，據(jù)此回答有關(guān)問題

（1）分別寫出圖中序號①、②的儀器名稱:_____、_____。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣時，儀器①中裝入的藥品是_____，若用B裝置制氧氣，請寫出你選擇的藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____，有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是_____，若選用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（填“a＂”或＂b”）端進入。

（3）實驗室用A裝置制取氧氣后,為了回收二氧化錳應(yīng)將該混合物先過濾，再_____（填操作名稱），從而得到干燥純凈的二氧化錳。

（4）實驗室用B裝置制取氧氣時，B中裝入的紫黑色周體是_____（填寫物質(zhì)的化學(xué)式）。

（5）通常狀況下，甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得，制取并收集甲烷可選用的裝置是_____（填字母序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。某無土栽培營養(yǎng)液中含有2.02%的KNO3。

（1）KNO3中含有_______種元素。

（2）KNO3中氮、氧的原子個數(shù)比為________。

（3）5000g該無土栽培營養(yǎng)液含氮元素_______g。

（4）現(xiàn)用10%的KNO3溶液配制5000g的2.02%的KNO3溶液用來配制該營養(yǎng)液，則需要10%的KNO3溶液的質(zhì)量多少?（請寫出計算過程）______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，如圖為A和B點燃條件下反應(yīng)生成C和D的微觀示意圖。

（1）1個A分子中共含有______個原子。

（2）A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是____________(用化學(xué)式表示，下同)；屬于單質(zhì)的是__________。

（3）保持C物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外小組同學(xué)設(shè)計了五個實驗探究質(zhì)量守恒定律，實驗操作如下圖：

A B C D E

（1）實驗觀察到A、C、E實驗前后天平依然保持平衡，某同學(xué)認(rèn)為A、C、E實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說法是______（填“正確”或“不正確”）的，而B、D實驗天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是______。

（2）小組同學(xué)得出結(jié)論：探究質(zhì)量守恒定律，如果選擇B、D實驗中的藥品，實驗裝置必須______。

（3）下圖是同學(xué)們繪制的某反應(yīng)微觀示意圖，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

（4）分析以上微觀過程示意圖，從宏觀和微觀兩個方面能得到的信息是（各寫一條）：

宏觀：______；

微觀：______。

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