分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度進(jìn)行分析;根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變,以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液需要的儀器進(jìn)行分析.
解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以應(yīng)選擇的收集裝置是D或F,選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
注射器可以控制液體的滴加速度,所以把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是:可以控制液體的滴加速度;
把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液,得到溶液的質(zhì)量為:$\frac{50g×20%}{5%}$=200g,所以需加水的質(zhì)量為200g-50g=150g,在稀釋過(guò)程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有:量筒、滴管、玻璃棒,故選:①⑤⑥.
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,D或F,a;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;可以控制液體的滴加速度;150g,①⑤⑥.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g | 充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g | |
過(guò)氧化氫溶液 | 二氧化錳 | 固體與液體混合物質(zhì)量 |
68.0 | 0.1 | 66.5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中①②對(duì)比可探究鐵的銹蝕與氧氣是否有關(guān) | |
B. | 甲圖中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān) | |
C. | 乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度 | |
D. | 丙可探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻大小的關(guān)系 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | OH- | B. | Mg2+ | C. | HCl | D. | H2O2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上水含量非常豐富,無(wú)需節(jié)約,可以任意使用 | |
B. | 世界上沒(méi)有真正的垃圾,只有放錯(cuò)地方的資源 | |
C. | 煤、石油、天然氣屬于可再生資源,取之不盡、用之不竭 | |
D. | “西氣東輸”輸送的是CO,它是一種清潔能源 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 | |
B. | 堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2:3 | |
C. | X是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物 | |
D. | 加熱Cu2(OH)2CO3的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置相同 |
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