11.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,多采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的運(yùn)動(dòng)性.
【回憶課本】課本上采用圖A裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是:乙燒杯中酚酞試液變紅.
(2)該實(shí)驗(yàn)不僅說(shuō)明微粒的運(yùn)動(dòng)性,還說(shuō)明氨分子運(yùn)動(dòng)的速率比酚酞分子的運(yùn)動(dòng)速率快.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】雖然課本上這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯,但也存在一些不足,如:氨水的用量大、實(shí)驗(yàn)裝置無(wú)法固定、有很多氨氣逸出大燒杯等.
【查閱資料】①在相同條件下,氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大,其密度越大.
②空氣的相對(duì)分子質(zhì)量約為29.
③T形三通管屬于微型化學(xué)儀器.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們改用圖B裝置探究微粒的運(yùn)動(dòng)性.

(1)在T形三通管的粗玻璃管里,固定一根濕潤(rùn)的酚酞紗布條.
(2)用膠頭滴管(填寫儀器名稱)吸取少許濃氨水,將其滴入T形三通管的細(xì)彎管處,然后用橡皮帽封閉管口.
(3)一會(huì)兒,觀察到ab段紗布條變成紅色.
(4)微熱細(xì)彎管處的濃氨水,紗布條變紅的速率會(huì)加快.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】改進(jìn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,氨氣密度比空氣小;氨分子在空氣中主要向上運(yùn)動(dòng),且溫度升高其運(yùn)動(dòng)速率加快.
【實(shí)驗(yàn)反思】改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)相比較,有不少的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中的一條:節(jié)省藥品.
【實(shí)驗(yàn)拓展】同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,還利用T形三通管設(shè)計(jì)了探究二氧化碳性質(zhì)的圖C實(shí)驗(yàn).在通入二氧化碳?xì)怏w后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:bc段紗布條變紅,有關(guān)的化學(xué)方程式是:CO2+H2O=H2CO3

分析 【回憶課本】
氨氣能和水反應(yīng)生成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷微觀粒子運(yùn)動(dòng)的快慢;
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
膠頭滴管可以用來(lái)取用少量液體;
氨氣的密度比空氣;
溫度越高,微觀粒子運(yùn)動(dòng)的越快;
【實(shí)驗(yàn)反思】
實(shí)驗(yàn)裝置不同,優(yōu)缺點(diǎn)不同;
【實(shí)驗(yàn)拓展】
二氧化碳的密度比空氣大,能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色.

解答 解:【回憶課本】
(1)濃氨水中的氨氣容易揮發(fā)出來(lái),揮發(fā)出的氨氣分子運(yùn)動(dòng)到乙燒杯中,和水反應(yīng)生成氨水,從而使酚酞試液變紅色,因此實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是:乙燒杯中酚酞試液變紅.
故填:乙燒杯中酚酞試液變紅.
(2)該實(shí)驗(yàn)不僅說(shuō)明微粒的運(yùn)動(dòng)性,還說(shuō)明氨分子運(yùn)動(dòng)的速率比酚酞分子的運(yùn)動(dòng)速率快.
故填:快.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
(2)用膠頭滴管吸取少許濃氨水,將其滴入T形三通管的細(xì)彎管處,然后用橡皮帽封閉管口.
故填:膠頭滴管.
(3)一會(huì)兒,濃氨水中揮發(fā)出的氨氣分子不斷上升,與ab段的濕潤(rùn)的酚酞紗布條接觸,氨氣和水反應(yīng)生成氨水,從而使ab段紗布條變成紅色.
故填:ab.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,氨氣密度比空氣。
氨分子在空氣中主要向上運(yùn)動(dòng),且溫度升高其運(yùn)動(dòng)速率加快.
故填:小;上;加快.
【實(shí)驗(yàn)反思】
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)相比較,有不少的優(yōu)點(diǎn),例如可以節(jié)省藥品,操作更簡(jiǎn)單,幾乎沒(méi)有污染等.
故填:節(jié)省藥品.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
在通入二氧化碳?xì)怏w后,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳?xì)怏w主要向下運(yùn)動(dòng),與bc段紗布條接觸時(shí),二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3,碳酸顯酸性,能使bc段紗布條變紅.
故填:bc段紗布條變紅;CO2+H2O=H2CO3

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.用相同質(zhì)量的鐵和鋅(顆粒狀態(tài)相同)跟一定量的稀硫酸反應(yīng),其反應(yīng)過(guò)程如圖所示(圖中橫、縱坐標(biāo)分別表示反應(yīng)的時(shí)間t和產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量m).試回答:
(1)曲線A表示的是鋅(填:“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應(yīng)的情況.
(2)上述曲線圖除能說(shuō)明(1)的結(jié)論外,還可以得出另外兩個(gè)結(jié)論,它們是:
①反應(yīng)生成了相同質(zhì)量的氫氣,
②該實(shí)驗(yàn)中金屬鐵有剩余.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.某化學(xué)小組用熟石灰配制石灰水時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿熟石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)破損.
【提出問(wèn)題1】試劑是否變質(zhì)?
【猜想】①?zèng)]有變質(zhì),成分是氫氧化鈣;
       ②全部變質(zhì),成分是碳酸鈣;
       ③部分變質(zhì),成分是氫氧化鈣和碳酸鈣.
【實(shí)驗(yàn)探究1】請(qǐng)根據(jù)下表中的探究,填寫表中①、②的內(nèi)容.
步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
1取樣品于試管中,加水,滴入2~3滴酚酞試液①無(wú)色酚酞變紅色猜想③正確
2向試管中繼續(xù)加入過(guò)量的②稀鹽酸有氣泡冒出
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)定試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定:

取一定質(zhì)量的樣品放入錐形瓶中,加入過(guò)量稀鹽酸(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))測(cè)量裝置C在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算出試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).請(qǐng)寫出稀鹽酸與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(任寫一個(gè)即可)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.(說(shuō)明:裝置氣密性良好,操作無(wú)誤,各步反應(yīng)完全).
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)小文同學(xué)認(rèn)為小麗得到的結(jié)果有較大的誤差,理由是生成的二氧化碳有一部分停留在AB中,沒(méi)有被C吸收.
(2)小文同學(xué)用圖E和F裝置(注射器活塞的摩擦力很小,忽略不計(jì)),完成測(cè)量.注射器除了貯存、加注稀鹽酸外,還有的作用是測(cè)量生成氣體的體積.
【交流與討論】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將A、C、E中廢液倒入一個(gè)干凈的廢液缸中,觀察到有沉淀生成.
(1)同學(xué)們將廢液過(guò)濾并討論濾液中溶質(zhì)的成分,該濾液中一定存在的溶質(zhì)是氯化鈉.
(2)經(jīng)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)廢液成分,處理后綠色排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,有以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中不合理的是( 。
A.用托盤天平稱得12.8g食鹽B.用體溫計(jì)測(cè)得體溫為37.5℃
C.用10mL量筒量取5.6mL稀鹽酸D.在托盤天平上直接稱量粉末狀藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①2個(gè)氫分子:2H2; ②1個(gè)鈣離子Ca2+
③氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)聞名全國(guó)的“汾酒”是山西特產(chǎn),其主要成分是乙醇,乙醇的化學(xué)方程式為C2H5OH,C2H5OH除表示乙醇外,還表示的意義有:①2:6:1;②C2H5OH中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3:2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.閱讀下面科普短文.
肼(N2H4)又稱聯(lián)氨,有類似于氨的刺鼻氣味,貯存時(shí)用氮?dú)獗Wo(hù)并密封,用途廣泛.肼燃燒放熱量大且燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無(wú)污染,常用作火箭燃料,點(diǎn)燃時(shí)與助燃物質(zhì)液態(tài)N2O4發(fā)生反應(yīng),生成N2和H2O.高壓鍋爐水處理時(shí)用于脫除氧氣以防止鍋爐的腐蝕,也可以把鍋爐內(nèi)表面銹蝕后的氧化鐵還原為結(jié)構(gòu)緊密  的四氧化三鐵保護(hù)層,減緩鍋爐銹蝕.用于煙草、土豆、玉米的貯藏,用于食用鹽酸的制造等.熔點(diǎn)1.4℃,沸點(diǎn)113.5℃;有強(qiáng)烈的吸水性,形成水合肼(N2H4•H2O),可以用固體燒堿進(jìn)行脫水;能吸收空氣中的二氧化碳;易溶于水;與液氧接觸能自燃;長(zhǎng)期暴露在空氣中或短時(shí)間受熱時(shí)易發(fā)生分解.對(duì)眼睛有刺激作用,能引起延遲性發(fā)炎,對(duì)皮膚和粘膜也有強(qiáng)烈的腐蝕作用.
依據(jù)短文內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)肼的下列性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是AC(填字母序號(hào),下同).
A.與氧化鐵作用     B.易溶于水
C.易分解           D.有刺鼻的氣味
(2)肼在常溫下為液態(tài)(填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”).
(3)肼作為火箭燃料燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3N2↑+4H2O.
(4)肼有強(qiáng)烈的吸水性,能吸收空氣中的CO2,下列物質(zhì)中的C也具有這些性質(zhì).
A.NaCl        B.Ca(OH)2        C.NaOH        D.NaHCO3
(5)肼需要密封保存的原因是有強(qiáng)烈的吸水性;能吸收空氣中的二氧化碳;長(zhǎng)期暴露在空氣中易分解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.實(shí)驗(yàn)室里區(qū)分下列物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案都合理的是( 。
ABCD
區(qū)分的物質(zhì)硬水和軟水聚乙烯(PE)和聚氯乙烯(PVC)蘇打和硝銨生鐵和鋼
第一方案取樣,蒸干觀察顏色取樣,溶解,再分別滴入無(wú)色酚酞溶液取樣,分別加入硝酸銅溶液
第二方案取樣,加肥皂水取樣,分別點(diǎn)燃,聞燃燒時(shí)產(chǎn)生
的氣味
取樣,分別加入氫氧化鈉溶液,微熱,將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在
容器口
分別用磁鐵吸引
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.2011年為國(guó)際化學(xué)年,主題是“化學(xué)-人類的生活,人類的未來(lái)”
(1)下列是與人類的生活與未來(lái)密切的物質(zhì):A 甲烷 B石油 C酒精D 氫氣,選擇相應(yīng)的編號(hào)填空①C是實(shí)驗(yàn)室常用的燃料,②D可以提供清潔、高效的氫能,③A是天然氣的主要成分,④B經(jīng)過(guò)加熱分餾可得到汽油、柴油、石蠟等.
(2)下列是可用于人工降雨的物質(zhì):A干冰B液氮C碘化銀(AgI)
①屬于單質(zhì)的是B
②屬于氧化物的是A
③屬于鹽的是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各組物質(zhì)在溶液中不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而能共存的是( 。
A.MgCl2、AgNO3、KNO3、HClB.H2SO4、BaCl2、Na2SO4、NaOH
C.Na2SO4、KNO3、Na2CO3、NaClD.NH4HCO3、NaOH、NaCl、HCl

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同步練習(xí)冊(cè)答案