精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

完成下列化學反應的表達式．
①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣：；
②用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣：；
③有二氧化碳生成的化合反應：；
④鐵絲在氧氣中燃燒：；
⑤有水生成的分解反應：；
⑥紅磷在空氣中燃燒：；
⑦電解水：．

高錳酸鉀 $\text{[math]}$ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氯酸鉀 $\text{[math]}$ 氯化鉀+氧氣碳+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化碳鐵+氧氣 $\text{[math]}$ 四氧化三鐵碳酸→水+二氧化碳磷+氧氣 $\text{[math]}$ 五氧化二磷水 $\text{[math]}$ 氧氣+氫氣
分析：①根據高錳酸鉀受熱會分解出氧氣進行分析；
②根據氯酸鉀和二氧化錳混合受熱會生成氧氣進行分析；
③根據化合反應的定義和生成物的要求進行分析；
④根據鐵絲和氧氣反應會生成四氧化三鐵進行分析；
⑤根據分解反應的定義和生成物的要求進行分析；
⑥根據紅磷會與氧氣生成五氧化二磷進行分析；
⑦根據水通電會生成氫氣和氧氣進行分析．
解答：①高錳酸鉀在受熱的條件下會生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故答案為：高錳酸鉀 $\text{[math]}$ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，故答案為：氯酸鉀 $\text{[math]}$ 氯化鉀+氧氣；
③碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，故答案為：碳+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化碳；
④鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，故答案為：鐵+氧氣 $\text{[math]}$ 四氧化三鐵；
⑤碳酸分解生成水和二氧化碳，故答案為：碳酸→水+二氧化碳；
⑥磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，故答案為：磷+氧氣 $\text{[math]}$ 五氧化二磷；
⑦水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，故答案為：水 $\text{[math]}$ 氧氣+氫氣．
點評：在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應原理，然后再依據原理找出反應物、生成物和反應條件，根據方程式的書寫規(guī)則書寫文字表達式．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小軍見到一種“化學爆竹”（見下圖），只要用手拍打錫紙袋，擲在地上，錫紙袋隨后就會突然爆開并伴隨響聲．他認為，這是錫紙袋中的物質發(fā)生化學反應生成氣體造成的，于是想探究錫紙袋中的物質成分．

[提出問題]錫紙袋中的物質是什么？
[查閱資料]主要內容如下．
①過氧化氫分解生成氧氣，化學方程式為

．
②活潑金屬與酸反應生成氫氣，例如鎂與稀硫酸反應生成氫氣，化學方程式為

．
③含有碳酸根或碳酸氫根的鹽與酸反應生成二氧化碳．
[猜想與驗證]小軍打開一個未用過的錫紙袋，內有一小包無色液體和一些白色固體．
（l）猜想：無色液體為酸．
驗證：在兩支試管中分別加入2mL水和該無色液體，各滴加3滴紫色石蕊試液．紫色石蕊試液遇水不變色，遇該無色液體變紅．
實驗的初步結論：無色液體為酸．
小軍取兩支試管進行實驗的目的是

．
（2）猜想：白色固體為含有碳酸根或碳酸氫根的鹽．
驗證：請你運用初中所學知識，幫助小軍完成下列實驗報告．

主要實驗裝置	主要操作步驟	主要實驗現象	實驗操作目的
	在瓶中加入少量白色固體，再加入適量水，振蕩，靜置．	白色固體溶解．	驗證白色固體是否可溶．
	①在分液漏斗中加入_______．塞上膠塞，打開活塞，放出適量溶液后，關閉活塞． ②_____________．	①有大量氣體產生． ②_____________	驗證生成氣體的成分．
實驗初步結論：白色固體是可溶性碳酸鹽，可能為碳酸鈉或碳酸氫鈉．

小軍為進一步驗證自己的初步結論，繼續(xù)查找資料，得到下表．

溫度	10℃	20℃	30℃	40℃
溶解度
鹽
Na₂CO₃	12.5g	21.5g	39.7g	49.0g
NaHCO₃	8.1g	9.6g	11.1g	12.7g

根據上表數據，該白色固體的檢驗方法是

．
[反思]通過該探究實驗，你還想學習的知識是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組想對某次高爐煉鐵得到的生鐵中鐵的質量分數進行探究，請按要求完成下列探究報告．
實驗目的：
測定生鐵中鐵的質量分數．
資料支撐：
生鐵中除鐵外，還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素．碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在：一種是單質碳（石墨），另一種是化合碳（如Fe₃C等）；硅、錳、磷、硫存在形式較為復雜；這些物質通常都不與稀硫酸發(fā)生化學反應．
設計思路：
要測定生鐵中鐵的質量分數，必須先通過實驗測定并計算鐵的質量，基本思路是

．
實驗過程：
①取一只燒杯，稱得其質量為70.4g，加入一定量生鐵的樣品碎屑，稱得燒杯和樣品的總質量為102.4g；
②向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸，邊加邊攪拌，直到燒杯中不再產生氣泡，再加入少量稀硫酸以確保過量，測得共用去稀硫酸247.3g；
③靜置，稱量．稱得燒杯和剩余物質的總質量為348.7g．
數據處理：計算該生鐵樣品中單質鐵的質量分數是多少？（寫出計算過程）
交流討論：
（1）實驗過程中稀硫酸要過量的原因是：

；
（2）經質檢部門精確測定，該樣品中鐵元素的總含量為95.2%．假設沒有與稀硫酸反應的鐵都以Fe₃C形式存在，則樣品中Fe₃C的質量為

（計算結果保留一位小數）；
（3）該小組的同學還查閱到：一氧化碳具有可燃性，點燃一氧化碳與空氣的混合物有可能爆炸．他們按下表中的體積比收集四瓶一氧化碳和空氣的混合氣，并點火實驗，結果列于下表中：

V（CO）：V（空氣）	3：7	5：5	7：3	8：2
點火處理	炸	炸	炸	不炸

①由上述實驗可知，CO在空氣混合氣中的爆炸極限（體積分數）約為12.5%～

；
②由此我們得到啟示：在點燃或加熱一氧化碳前，一定要先

；
③一氧化碳還可用于煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

美國化學家西博格說：化學是人類進步的關鍵．
（1）某校化學課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數據如下表：

測定時刻	6：05	6：10	6：15	6：20	6：25	6：30
pH	4.95	4.94	4.94	4.88	4.86	4.85

①所取的雨水是否為酸雨？

是

（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸

增強

（填“增強”或“減弱”）．
②經調查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產過程中產生SO₂），某同學設計用火堿來吸收生產過程中產生的SO₂，請你幫他寫出該反應的化學方程式：

SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O

．
（2）課外活動中，同學們玩起了以CO₂為主題的“化學反應接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個反應的一種生成物作為下一個反應的反應物，并按序號和要求的反應類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應的化學方程式．

示例：①C+CO₂

高溫

2CO；
②

2CO+O₂

點燃

2CO₂

2CO+O₂

點燃

2CO₂

；
③

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

，該反應可以檢驗CO₂；
④

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，該反應為復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

美國化學家西博格說：化學是人類進步的關鍵．
（1）某�；瘜W課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數據如下表：
測定時刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
①所取的雨水是否為酸雨？（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸（填“增強”或“減弱”）．
②經調查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產過程中產生SO₂），某同學設計用火堿來吸收生產過程中產生的SO₂，請你幫他寫出該反應的化學方程式：．
（2）課外活動中，同學們玩起了以CO₂為主題的“化學反應接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個反應的一種生成物作為下一個反應的反應物，并按序號和要求的反應類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應的化學方程式．
示例：①C+CO₂ $數學公式$ 2CO；
②；
③，該反應可以檢驗CO₂；
④，該反應為復分解反應．

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科目：初中化學 來源：2013年5月中考化學模擬試卷（7）（解析版） 題型：填空題

美國化學家西博格說：化學是人類進步的關鍵．
（1）某�；瘜W課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數據如下表：

測定時刻	6：05	6：10	6：15	6：20	6：25	6：30
pH	4.95	4.94	4.94	4.88	4.86	4.85

①所取的雨水是否為酸雨？（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸（填“增強”或“減弱”）．
②經調查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產過程中產生SO₂），某同學設計用火堿來吸收生產過程中產生的SO₂，請你幫他寫出該反應的化學方程式：．
（2）課外活動中，同學們玩起了以CO₂為主題的“化學反應接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個反應的一種生成物作為下一個反應的反應物，并按序號和要求的反應類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應的化學方程式．
示例：①C+CO₂

2CO；
②    ；
③    ，該反應可以檢驗CO₂；
④    ，該反應為復分解反應．

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