分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,可以是加熱高錳酸鉀,可以是過氧化氫和二氧化錳的混合物,制取二氧化碳是碳酸鈣和稀鹽酸,D裝置收集氣體的方法是排水法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)使E裝置中的氣球脹大,若錐形瓶?jī)?nèi)盛滿O2,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小,則小燒杯內(nèi)的固體為鐵粉,鐵粉消耗氧氣生銹,導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小,氣球脹大;若錐形瓶?jī)?nèi)盛滿CO2,則小燒杯內(nèi)的固體為氫氧化鈉,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng),裝置內(nèi)的氣壓減小,氣球脹大進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是分液漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,可以是加熱高錳酸鉀,可以是過氧化氫和二氧化錳的混合物,制取二氧化碳是碳酸鈣和稀鹽酸,所以實(shí)驗(yàn)室中既能制取O2又能制取CO2的發(fā)生裝置為A,D裝置收集氣體的方法是排水法,所以能用D裝置收集的氣體,具有的性質(zhì)為:難溶于水且不與水反應(yīng);
(4)使E裝置中的氣球脹大,若錐形瓶?jī)?nèi)盛滿O2,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小,則小燒杯內(nèi)的固體為鐵粉,鐵粉消耗氧氣生銹,導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小,氣球脹大;若錐形瓶?jī)?nèi)盛滿CO2,則小燒杯內(nèi)的固體為氫氧化鈉,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng),裝置內(nèi)的氣壓減小,氣球脹大.
故答案為:(1)分液漏斗;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)A,難溶于水且不與水反應(yīng);
(4)鐵粉,NaOH.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
C. | 硫在氧氣里燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,生成無色無味氣體 | |
D. | 甲烷在空氣中燃燒,生成氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳用于供給呼吸 | B. | 氫氧化鈉作食品干燥劑 | ||
C. | 用熟石灰配制農(nóng)藥波爾多液 | D. | 氧氣作C919中國(guó)大飛機(jī)的燃料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
1、比較收集時(shí)間:分別收集滿一相同試管的二氧化碳,記錄時(shí)間 | 甲:收集時(shí)間較短 乙:收集時(shí)間較長(zhǎng) | 原因:D (選擇填空,下同) |
2、比較收集到氣體的濃度:分別朝兩支試管中加入$\frac{1}{3}$試管體積的澄清石灰水 | 甲:石灰水先變渾濁后變澄清 乙:石灰水先變渾濁后變澄清且甲中石灰水恢復(fù)澄清的時(shí)間比乙A. | 原因:EF |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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