“溫室效應(yīng)”主要由下列那種氣體引起(     )
A．SO2B．NO2C．CO2D．CO
C
CO2過多排放能引起溫室效應(yīng)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2012?紹興）一氧化碳氣體在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）下列對一氧化碳的有關(guān)描述，錯誤的是　 　（填序號）．
A．組成：由碳原子和氧原子組成
B．性質(zhì)：能燃燒
C．用途：可以作為燃料
D．危害：易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
（2）如圖是一氧化碳還原氧化銅的裝置．指出實驗中能證明發(fā)生了化學(xué)變化的證據(jù)　   （寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是      
A．木炭燃燒的劇烈程度由它的著火點決定，而與氧氣的濃度無關(guān)
B．棉花、羊毛屬于天然有機高分子材料
C．發(fā)現(xiàn)燃氣（天然氣、煤氣或液化石油氣等）泄漏，點火檢查泄漏處
D．香煙煙氣中的一氧化碳是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的無毒氣體

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是實驗室制取并檢驗化學(xué)性質(zhì)的裝置。

（1）A是制取裝置，反應(yīng)容器內(nèi)裝有石灰石，長頸漏斗內(nèi)應(yīng)注入____________；
（2）B內(nèi)裝有澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是________________________；
（3）C內(nèi)裝有紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是_____________，用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因______________________。
（4）D中有兩支高度不同的燃著的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是_________，說明具有______________________________________的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

二氧化碳能滅火的原因是（  ）                                          
A．它溶于水能產(chǎn)生碳酸
B．它在低溫、高壓下能變?yōu)椤案杀?/td>
C．它能在高溫下被碳還原
D．它不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

為了除去一氧化碳中混有的少量的氧氣，某同學(xué)設(shè)計了右圖所示的這套裝置（裝置氣密性良好）

(1)他想用這套裝置除去氧氣的化學(xué)方程式是               ；
(2)老師認為他的實驗設(shè)計不科學(xué)，請你指出存在的錯誤（任寫一點）
                                          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（7分）小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計了下列實驗。

A                   B                  C              D
（1）裝置A中的實驗現(xiàn)象是       ，說明CO2具有的性質(zhì)是___    _。
（2）裝置B中倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，實驗現(xiàn)象是   ，瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是   。
（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，
可觀察到的實驗現(xiàn)象是     ，此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是____（用化學(xué)方程式表示）。
（4）小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進行實驗，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，這個實驗使你對燃燒條件產(chǎn)生的新認識是              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是  (   )
A．通入石灰水B．通過灼熱的CuO
C．通入石蕊試液D．通過灼熱的木炭

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟和低碳生活，所謂低
碳經(jīng)濟和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放。“倡導(dǎo)低碳理念、爭做低碳
先鋒”應(yīng)成為我們每個人的生活態(tài)度。
(1)出行時乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時出發(fā)去離校20千米的部隊與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是   千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類
利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，
可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2="X+2" H2 O，則X
的化學(xué)式為   。
(3)有人測算，一棵樹齡為5 0年的大樹，其產(chǎn)生的生態(tài)價值高達十多萬美元。樹的生態(tài)價
值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在   。(請寫出一條)

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