類推是化學學習中常用的方法.以下類推結(jié)果正確的是(  )
A、氧化物中都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
B、溶液中有晶體析出時,溶質(zhì)質(zhì)量減小,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小
C、點燃H2與O2的混合氣可能發(fā)生爆炸,則點燃天然氣(主要成分是CH4)與O2的混合氣也可能發(fā)生爆炸
D、某物質(zhì)在空氣中燃燒生成CO2和水,則該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素
考點:從組成上識別氧化物,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:溶液、濁液與溶解度,物質(zhì)的分類,氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物判斷.
B、根據(jù)溶液的狀態(tài)與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系判斷.
C、根據(jù)可燃性的氣體與氧氣混合在點燃時可能發(fā)生爆炸判斷.
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行判斷.
解答:解:A、含有氧元素的化合物不一定都是氧化物,例如,碳酸中含有氫元素、碳元素和氧元素,不屬于氧化物,所以錯誤.
B、溶液中有晶體析出時,溶質(zhì)質(zhì)量一定減小,但溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不一定減小,當只改變溫度析出晶體時,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)改變,當恒溫蒸發(fā)析出晶體時,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變,所以錯誤.
C、可燃性的氣體與氧氣混合在點燃時可能發(fā)生爆炸,點燃H2與O2的混合氣可能發(fā)生爆炸,點燃天然氣(主要成分是CH4)與O2的混合氣也可能發(fā)生爆炸,所以正確.
D、化學反應(yīng)前后元素的種類不變,某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,只能說明該物質(zhì)中一定含有碳氫兩種元素,由于反應(yīng)物質(zhì)有氧氣參與,故該物質(zhì)中是否含有氧元素則無法判斷,所以錯誤.
故選C.
點評:此題是一道多點知識考查題,解題的關(guān)鍵是對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握與理解.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為了書寫和學術(shù)交流的方便,化學上通常用一些化學符號表示物質(zhì)、粒子等,請用化學符號填空:
(1)空氣中含量最多的氣體
 
.      
(2)干冰
 

(3)“石灰水”中主要成分
 

(4)能進入人體血液中的亞鐵離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.請回答下列問題:

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素,D中x=
 
,四種粒子中屬于原子的是
 
,屬于陽離子的是
 
,屬于陰離子的是
 
,
(2)A、B、C、D四種粒子中能結(jié)合形成化合物的是
 

(3)B中核外共有
 
個電子,這些電子分布在
 
個電子層上,能量最高的電子層為第
 
層,該層排布的電子數(shù)為
 
個.
(4)E中銀元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,銀原子的質(zhì)子數(shù)為
 
,中子數(shù)為
 
,電子數(shù)為
 
,原子序數(shù)為
 
,一個銀原子質(zhì)量是一個氦原子的質(zhì)量的
 
倍.

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科目:初中化學 來源: 題型:

位于體育中心旁,擁有博羅縣第一高樓的金羽龍公司是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的上市公司.在電纜生產(chǎn)過程中,不可避免的會產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜).化學興趣小組的四位同學得知這一情況后,圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法.甲、乙同學根據(jù)已學知識,提出了兩種途徑:

(1)操作a的名稱是
 

(2)步驟②中加入的試劑X是
 
;所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是:
 

(3)已知:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O.從環(huán)保角度對兩種途徑的不同部分進行比較,你認為
 
(填I(lǐng)”或“Ⅱ”)的方案更合理.理由是:
 

(4)丙認為,無論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑”這一步時,應(yīng)加入略過量的鐵屑.丁又提出了疑問:“如果鐵過量,剩余的鐵會混在紅色粉末中,該怎么處理呢?”.請?zhí)岢鲆环N簡單的化學方法進行處理(用文字敘述):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,A、B、C、D、E、F均是初中化學的常見物質(zhì),A、B、C均含有同一種元素,B、C、D是氣體,A、E是黑色固體,變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,相應(yīng)變化的生成物沒有全部列出,各變化的條件也未標出.
回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A、
 
、D
 

(2)寫出變化①和變化②的化學方程式:①
 
,②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命的源泉,為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識.
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬物生靈,水通過生態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán),水的天然循環(huán)是通過水的
 
實現(xiàn)的.這個循環(huán)過程是由
 
提供的能量(填序號).
A.地球自轉(zhuǎn) B.太陽照射   C.海洋潮汐 D.植物生長
(2)某化學小組的同學取某天然水進行探究實驗.先將水樣進行過濾操作如圖1,操作中的一處錯誤是
 


再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許固體殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

(3)由于天然水中含有許多雜質(zhì),自來水廠通常對天然水進行沉降、
 
、滅菌等幾步處理,使之達到飲用標準.在實驗室里,若要得到凈化程度較高的水,可用
 
的方法.
(4)如圖2所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗
 
(填序號);實驗B中發(fā)生改變的微粒是
 
,試管2中得到的氣體是
 

(5)目前,全球都面臨淡水危機,我省大部分市區(qū)居民的飲用水主要來自地表天然水,天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種性能優(yōu)良的凈水劑,其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為
 
.鐵元素的化合價是
 
價.
(6)圖3是涵涵同學三月份為班級板報繪制的一幅畫,她這樣做的目的是
 
.請你再寫出一種符合畫面主題的具體做法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)、生活離不開金屬.
(1)地殼中含量最高的金屬元素是
 

(2)在建筑工地露天放置的鋼鐵容易生銹,鋼鐵生銹實際是鐵與空氣中的
 
發(fā)生化學反應(yīng),所以在鋼鐵表面涂油、刷漆等,能防止鋼鐵生銹.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是
 
(填序號)
A、蒸餾水     B、河水     C、自來水
(2)用如圖裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是
 
.該實驗說明水是由
 
組成的,反應(yīng)的化學方程式為
 
,保持水的化學性質(zhì)的最小微粒是
 

(3)有些村民用地下水作為生活用水,人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用
 
的方法降低水的硬度.
(4)目前廣泛自來水凈化的是集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體的新型消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4),高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為
 

(5)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
   液體的傾倒
B、
 讀取液體體積
C、
   點燃酒精燈
D、
   添加藥品

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