下列各組物質(zhì)在pH=10的某無(wú)色溶液中,能大量共存的是(  )
A、FeCl3、NaCl、KNO3
B、NaCl、NaOH、NaNO3
C、CaCl2、NaNO3、Na2CO3
D、KNO3、H2SO4、NaCl
考點(diǎn):離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析:根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析,在溶液中若物質(zhì)間能結(jié)合生成沉淀、氣體或水,則物質(zhì)不能共存,pH=10的溶液中存在大量的氫氧根離子,此題的隱含離子是氫氧根離子.
解答:解:pH=10的溶液中存在大量的氫氧根離子,能與氫氧根離子反應(yīng)的或物質(zhì)間兩兩反應(yīng)的在溶液中不能共存.
A、鐵離子和氫氧根離子會(huì)生成氫氧化鐵沉淀而不能共存,且氯化鐵溶液呈現(xiàn)黃色,故A錯(cuò)誤;
B、NaOH、NaCl、NaNO3三種物質(zhì)之間不會(huì)發(fā)生反應(yīng),也不會(huì)和氫氧根離子反應(yīng),所以在溶液中可以共存,故B正確;
C、鈣離子和碳酸根離子發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀而不能共存,故C錯(cuò)誤;
D、氫離子和氫氧根離子結(jié)合產(chǎn)生水而不能共存,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)離子的共存問(wèn)題,完成此題,可以依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行,要求同學(xué)們熟記常見(jiàn)的酸堿鹽在水中的溶解性,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、燒堿吸水而潮解
B、活性炭吸附冰箱內(nèi)的異味
C、濃鹽酸揮發(fā)變稀
D、生石灰放到水中放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別四組物質(zhì),使用的試劑或方法正確的是( 。
A B C D
待鑒別物質(zhì) 稀鹽酸、稀硫酸 CO、H2 空氣、氧氣 N2、CO2
試劑或方法 AgNO3溶液 點(diǎn)燃觀察火焰顏色 帶火星的木條 燃著的木條
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象,正確的是( 。
A、水蒸發(fā)變成水蒸氣--水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
B、干冰升華變?yōu)闅怏w,所占體積變大--氣體分子變大
C、1滴水中約含1.67×1021個(gè)水分子--分子很小
D、紅磷在密閉容器中燃燒,反應(yīng)前后總質(zhì)量不變--分子總數(shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

NO是大氣污染物,但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管增強(qiáng)記憶的功能.實(shí)驗(yàn)室收集NO只能用排水集氣法,對(duì)NO的猜想或評(píng)價(jià)正確的是(  )
A、有害無(wú)利B、易溶于水
C、易和水反應(yīng)D、易與氧氣反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中處處有化學(xué).下列生活場(chǎng)景中一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、
焰火表演
B、
霓虹燈閃爍
C、
音樂(lè)噴泉
D、
  氣球騰飛

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
B、加熱膽礬,固體由藍(lán)色變?yōu)榘咨?/span>
C、電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為2:1
D、高溫加熱碳和氧化銅的混合物,有紅色固體出現(xiàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水按下列步驟進(jìn)行了凈化,請(qǐng)完成下列空白:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附,使懸浮于水中的雜質(zhì)
 
達(dá)到凈水的目的.
(2)再進(jìn)行過(guò)濾,
①過(guò)濾操作所必需的儀器有
 
(填序號(hào)).
A燒杯、B酒精燈、C鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、D試管、E玻璃棒、F漏斗、G托盤天平.
②玻璃棒的作用是
 

(3)然后用活性炭除去水中異味,可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(4)可以用排水法收集氧氣的原因是
 

(5)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)是
 
,該反應(yīng)的類型是
 

(6)如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過(guò)程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象,請(qǐng)你指出其中的原因:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純;
 

②收集不到氧氣.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅在比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的活動(dòng)與探究中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取相同的甲、乙試管,各加入5mL10%的鹽酸:分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實(shí)驗(yàn)二:取相同的丙、丁試管,向丙中加入5mL10%的鹽酸,向丁中加入5mL5%的鹽酸:再向兩只試管加入相同大小的芯片.  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
(1)寫出鋅(Zn)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知,金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
、
 
有關(guān).
實(shí)驗(yàn)三:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,先將鋁片插入小燒杯的溶液中,觀察鋁片表面氣泡的量,反應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,取出鋁片;再將鐵片(大小與鋁片相同)插入小燒杯的溶液中,觀察鐵片表面的氣泡的量.小紅認(rèn)為:通過(guò)比較兩種金屬表面的氣泡的量,可以確定鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序.
(3)老師告訴小紅,實(shí)驗(yàn)三不夠嚴(yán)密,原因是
 

根據(jù)老師的提示,小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中(鐵、鋁均與鹽酸接觸).此時(shí),鋁片逐漸溶解,但表面無(wú)氣泡;鐵片不溶解,但表面有大量氣泡.老師告訴小紅,她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合客觀事實(shí).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象,提一個(gè)你想探究的問(wèn)題:
 

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