20．用量筒量取液體，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11毫升．則該學(xué)生實際倒出的液體體積（　�。�
A．小于9毫升B．大于9毫升C．等于9毫升D．無法確定范圍

分析 用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大�。�

解答 解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處讀數(shù)為11mL，俯視讀數(shù)偏大，量取的液體實際體積偏小，即剩余體積小于11mL，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于9mL．
故選B．

點評 用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視讀數(shù)大，實際則偏小，仰視讀數(shù)小，實際則偏大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于實驗室制取氧氣的說法中．一定正確的是（　�。�
A．選用過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣最符合綠色化學(xué)理念
B．必須用排水法收集氧氣
C．必須使用二氧化錳作催化劑
D．必須使用酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．溶液堿性強弱與溶液中的OH-有關(guān)，一定體積的溶液中OH-數(shù)量越多，其堿性越強．等體積10%的氫氧化鈉溶液與10%的氫氧化鉀溶液（若兩者密度相同）相比較，氫氧化鈉溶液的堿性更強．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，該操作是否正確？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．顏色、狀態(tài)、氣味、味道、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性等都屬于物理性質(zhì)． 可燃性、氧化性、還原性、酸性、堿性、金屬活動性、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁等都屬于化學(xué)性質(zhì)．物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是物質(zhì)是否需要經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)用塑料瓶設(shè)計了制取并檢驗CO2性質(zhì)的簡易裝置（如圖），拉動銅絲，把布袋浸入醋酸后有氣泡產(chǎn)生．則下面敘述錯誤的是（　�。�
A．濕潤的藍色石蕊試紙變紅色B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C．濕潤的藍色石蕊試紙不變色D．所用材料體現(xiàn)了資源利用意識

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．磨豆成漿B．剪紙成花C．食物腐爛D．雕石成像

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A是一種暗紫色的固體，C和H是黑色固體，E是一種白色固體，D是一種能使帶火星木條復(fù)燃的氣體．
請回答下列問題：
（1）試推斷A、D、H各是什么物質(zhì)？A高錳酸鉀，D氧氣，H四氧化三鐵．
（2）指出下列反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型：①為分解反應(yīng)； ③為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．某同學(xué)測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如圖所示．

（1）準備實驗：用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該用玻璃片的磨砂面（選填“光滑面”或“磨砂面”）與集氣瓶口接觸．
（2）進行實驗：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是將各物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中；
為了檢驗?zāi)咎咳紵龝r的生成物，應(yīng)進行的操作是倒入少量的澄清石灰水；圖示實驗中，有火焰產(chǎn)生的是B（選填實驗編號）．
（3）分析與表達：①所示實驗中有錯誤的是BC（選填實驗編號）；
②圖示三個實驗的共同特點之一是都屬于化合反應(yīng)（或都是氧化反應(yīng)或都會放熱或條件都是點燃或都有氧氣參加反應(yīng)）．

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同步練習(xí)冊答案