20．利用如圖所示裝置可以進(jìn)行金屬性質(zhì)的探究．
（1）若裝置A中盛放硫酸銅溶液，可觀察到什么現(xiàn)象？
（2）若用如圖所示裝置可以進(jìn)行金屬性質(zhì)的探究（3）利用裝置B探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序時(shí)，裝置B中金屬片和溶液中的溶質(zhì)應(yīng)分別選擇什么物質(zhì)（寫(xiě)出一組即可）？

分析 （1）根據(jù)鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)鐵能與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，進(jìn)行分析解答．
（3）驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí)，通常采取“三取中”的方法，即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng)．

解答 解：（1）鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，可觀察到鐵片表面有紅色物質(zhì)生成，一段時(shí)間后溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色．
（2）鐵能與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，若將鐵片浸入裝置A的溶液中，觀察到鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明A是酸，可能是稀鹽酸或稀硫酸，鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑）．
（3）在驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí)，通常采取“三取中”的方法，即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng)，裝置B中金屬片和溶液中的溶質(zhì)分別是Fe、Ag、CuSO4．
故答案為：（1）鐵片表面有紅色物質(zhì)生成，一段時(shí)間后溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色
（2）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑）；
（3）Fe、Ag、CuSO4．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，分別為鹽酸、硫酸銅、氫氧化鈣、鐵粉和氧化鈣中的一種．其中，A的濃溶液是無(wú)色液體，有刺激性氣味，在空氣中會(huì)形成白霧；D是“波爾多液”的主要成分之一；B和D反應(yīng)過(guò)程中溶液由藍(lán)色變?yōu)榫G色；E暴露在空氣中會(huì)變硬．請(qǐng)回答下面問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出C、D良好物質(zhì)的化學(xué)式：CCaO，DCuSO4．
（2）在圖中將能想到反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“--”連接，通過(guò)一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之間用箭頭“→”（從反應(yīng)物指向生成物）連接．
（3）B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）寫(xiě)出E的一條用途改良酸性土壤．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．6.4克某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成8.8克CO2和7.2克H2O，則該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．有下列物質(zhì)：①過(guò)氧化氫；②二氧化錳；③石灰水；④加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后剩余固
體；⑤紅磷；⑥氯酸鉀；⑦水銀．
（1）其中屬于混合物的是③④（填序號(hào)，下同）；
（2）屬于單質(zhì)的是⑤⑦；
（3）屬于氧化物的是①②．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．幼兒及青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良，因此，每日必須攝入適量的鈣．右圖是某補(bǔ)
鈣商品的部分說(shuō)明，請(qǐng)回答：
（1）求碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量100．
（2）求碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)40%．
（3）按說(shuō)明服用，每天至少可補(bǔ)充鈣元素多少克？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．如圖A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．其中H為紅色固體，E為最常用的金屬單質(zhì)，B、C、D均為無(wú)色氣體，F(xiàn)為相對(duì)分子質(zhì)量是100的化合物，G為某化合物．
請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式可能為Fe2O3，說(shuō)出反應(yīng)①在工業(yè)上的一個(gè)用途：冶煉金屬；B與D性質(zhì)不同的原因是：分子不同；
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
（3）寫(xiě)出B→H反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2；
（4）反應(yīng)④的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖1所示的四種：

請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）工業(yè)上常采用途徑丁來(lái)制取氧氣，這種方法是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．以綠色化學(xué)的理念，你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，乙 （填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（2）如圖2所示是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
①寫(xiě)出 a、b儀器的名稱：a試管 ，b錐形瓶．
 ②實(shí)驗(yàn)室采用途徑甲制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填編號(hào)），試管口要放棉花，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
③采用途徑乙制取氧氣選擇B裝置的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)停止，若用F裝置作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從c（填“c”或“d”） 端通入，其驗(yàn)滿方法是在d處放一個(gè)帶火星的小木條，若熄滅則滿．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．為除去硝酸鈣溶液中的少量稀硝酸，某探究小組同學(xué)嘗試了不同的方法，請(qǐng)你選出最佳試劑（　　）
A．加入生石灰B．加入氫氧化鈣C．加入燒堿D．加入碳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．家庭食用面堿（主要成分為Na2CO3）中往往混有少量NaCl．小萍同學(xué)為測(cè)定食用面堿中碳酸鈉的含量，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①稱取面堿樣品5.5g于燒杯中，加入20mL水，攪拌至樣品全部溶解；
②向其中加入足量的CaCl2溶液，至不再生成沉淀為止；
③過(guò)濾并將所得沉淀干燥后，稱得沉淀質(zhì)量為5g（不考慮操作中的質(zhì)量損失）．
請(qǐng)計(jì)算：
（1）食用面堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（精確到0.1%）？
（2）步驟③所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量為多少？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案