某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì)，以氧氣為例，做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示．先收集了兩瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲．
請回答下列問題
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A瓶    ；B瓶    ；
（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：物理性質(zhì)    ；化學(xué)性質(zhì)    ；
（3）除了以上的探究內(nèi)容外，該同學(xué)還可以從哪些方面探究氧氣的性質(zhì)？請你幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究氧氣的其他性質(zhì)．    ．
【答案】分析：（1）根據(jù)氧氣的性質(zhì)具有助燃性和供給呼吸的作用可推知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
（2）根據(jù)瓶口向上正放在桌上可知氧氣的密度比空氣密度大，根據(jù)（1）中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知氧氣的化學(xué)性質(zhì)；
（3）可探究氧氣的水溶性等性質(zhì)．
解答：解：（1）因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，故A瓶的現(xiàn)象為帶火星的木條復(fù)燃；因?yàn)檠鯕膺�具有供給呼吸的作用，昆蟲在B瓶中短時(shí)間生活正常．
（2）由瓶口向上后正放在桌上可知氧氣的物理性質(zhì)為密度比空氣密度大，由AB兩瓶的現(xiàn)象可知氧氣的化學(xué)性質(zhì)為支持燃燒，供給呼吸；
（3）可探究氧氣的水溶性，通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水．
故答案為：（1）帶火星的木條復(fù)燃；昆蟲在B瓶中短時(shí)間生活正常；（2）密度比空氣密度大；支持燃燒供給呼吸；（3）通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水
點(diǎn)評：本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究題，考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)探究題在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，本題屬于比較基礎(chǔ)的一個(gè)探究題，同學(xué)們要認(rèn)真把握，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有1包粉末，可能由C、CuO、Fe三種物質(zhì)中的一種或幾種組成．某同學(xué)為了探究它的成分，按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）先對實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)想和分析．取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論如下表所示（表中未列完所有情況）．請你完成下表．
    燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 結(jié) 論
①
 
 只含C
②
 
 含C、CuO
③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色
 
（2）通過實(shí)驗(yàn)及分析，確定該粉末為C、CuO的混合物．為了進(jìn)一步探究C、CuO的性質(zhì)，他又利用這種混合物補(bǔ)充做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：將此粉末敞口在空氣中灼燒完全，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應(yīng)完全后，靜置．燒杯中
 
（填“有”或“無”）不溶物，溶液呈
 
顏色．
實(shí)驗(yàn)2：將此粉末隔絕空氣加熱（若碳完全反應(yīng)），待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應(yīng)完全后，靜置．請回答：
①燒杯中
 
（填“有”或“無”）不溶物；
②若靜置后溶液呈無色，則該溶液中溶質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式）；
③若靜置后溶液呈藍(lán)色，該實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì)，以氧氣為例，做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示．先收集了兩瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲．
請回答下列問題
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A瓶
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
；B瓶
昆蟲在B瓶中短時(shí)間生活正常
昆蟲在B瓶中短時(shí)間生活正常
；
（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：物理性質(zhì)
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
；化學(xué)性質(zhì)
支持燃燒供給呼吸
支持燃燒供給呼吸
；
（3）除了以上的探究內(nèi)容外，該同學(xué)還可以從哪些方面探究氧氣的性質(zhì)？請你幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究氧氣的其他性質(zhì)．
通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水
通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水
．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì)，以氧氣為例，做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示．先收集了兩瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲．
請回答下列問題
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A瓶______；B瓶______；
（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：物理性質(zhì)______；化學(xué)性質(zhì)______；
（3）除了以上的探究內(nèi)容外，該同學(xué)還可以從哪些方面探究氧氣的性質(zhì)？請你幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究氧氣的其他性質(zhì)．______．
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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省同步題 題型：填空題

某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì)，以氧氣為例，做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示．先收集了兩瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲．請回答下列問題
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A瓶 _________ ；B瓶 _________ ；
（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：物理性質(zhì) _________ ；化學(xué)性質(zhì) _________ ；
（3）除了以上的探究內(nèi)容外，該同學(xué)還可以從哪些方面探究氧氣的性質(zhì)？請你幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究氧氣的其他性質(zhì)． _________ ．

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