18．在如圖所示的四個(gè)圖象中，能正確反映出等質(zhì)量的金屬鎂和鐵在足量的稀鹽酸中，產(chǎn)生的氣體和時(shí)間的變化關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，所以反應(yīng)速率快，圖象的斜率大，鎂的相對(duì)原子質(zhì)量小，所以等質(zhì)量的鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，生成的氫氣質(zhì)量多進(jìn)行分析．

解答 解：鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，所以反應(yīng)速率快，圖象的斜率大，鎂的相對(duì)原子質(zhì)量小，所以等質(zhì)量的鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，生成的氫氣質(zhì)量多，故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，難度不大，注意在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練即可完成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．將pH=3和pH=5的溶液混合后所得溶液的pH小于7（填“大”、“小”、“等”）．滴入紫色石蕊試液呈紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．有濃鹽酸、氫氧化鈉、石灰水三種物質(zhì)的溶液長期存放在空氣中，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減小的物質(zhì)是石灰水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，不是因發(fā)生化學(xué)變化而使溶液質(zhì)量減小的物質(zhì)是氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．某黑色固體含有MnO2、Na2SO4、KCl、C（少量）等物質(zhì)．化學(xué)小組欲通過以下流程，分離并回收部分物質(zhì)．回答相關(guān)問題；
（1）玻璃棒在操作I中的作用：攪拌．
（2）固體B常用作催化劑，寫出在空氣中灼燒A時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）區(qū)分固體E和F的方法是：分別取少量固體溶于水，分別滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成的是硫酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鉀（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，用玻璃杯罩住兩支燃燒的蠟燭，一段時(shí)間后，下列現(xiàn)象與結(jié)論正確的是（　�。�
A．低的蠟燭先滅，因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却?/td>
B．高的蠟燭先滅，氣體受熱膨脹，二氧化碳會(huì)上升，聚在玻璃杯的上方
C．該實(shí)驗(yàn)說明人從著火的房間逃離時(shí)，必須呈站立姿勢(shì)跑出
D．兩只蠟燭同時(shí)熄滅，因?yàn)椴ＡП谐錆M了二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．
（1）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明，不得含有肉眼可見物；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到．
②c指標(biāo)可以通過加入絮凝劑反應(yīng)、沉淀，然后通過過濾（填操作名稱）而達(dá)到．d指標(biāo)可以通過加入消毒劑而達(dá)到．
（2）病理學(xué)指標(biāo)中鎘、汞、鉛等重金屬離子的含量有嚴(yán)格的限制．含鎘、汞、鉛的電池會(huì)造成水和土壤的污染．所以應(yīng)倡導(dǎo)廢舊電池統(tǒng)一回收處理
（3）為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水．請(qǐng)你結(jié)合家庭實(shí)際情況，提出通過改變用水習(xí)慣而達(dá)到節(jié)水目的具體建議（至少兩條）
①每次用后立即關(guān)閉水龍頭
②一水多用，例如把洗米的水用來澆花．
（4）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出如圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t1℃時(shí)，甲的溶解度小于乙的溶解度（選填“大于”“等 于”或“小于”）；兩條曲線交點(diǎn)含義在t2℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等；
（2）要使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采取的方法是增加溶質(zhì)（只填一種）；
（3）甲、乙各Wg分別加入到兩只盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢�，在t3℃時(shí)所得乙溶液為飽和溶液（選填“飽和”或“不飽和”）；若將溫度都降低到t2℃，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（選填“大于”“等于”或“小于”）．
（4）除去甲中含有的少量的乙的方法為降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．課堂上，老師給了同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末可能是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種．為確定該粉末的成分，同學(xué)們進(jìn)行如下探究．請(qǐng)你參與其中并回答問題．
（1）【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅色粉末是銅粉；乙同學(xué)認(rèn)為紅色粉末是氧化鐵粉末；丙同學(xué)認(rèn)為這包紅色粉末還可能是銅和氧化鐵的混合物．
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案一：取少量紅色粉末放入試管中滴加足量的稀鹽酸（從下列試劑中選擇：氯化鋇溶液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、石蕊試液）震蕩．若甲同學(xué)猜想正確，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為粉末不溶解，溶液呈無色．
方案二：取10克紅色粉末放入質(zhì)量為54.4克的硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后再加熱至充分反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）．并繼續(xù)通入CO至裝置冷卻．①若乙或丙同學(xué)猜想正確，則硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；②實(shí)驗(yàn)時(shí)要先通入一氧化碳片刻后再加熱的目的是排出裝置中的空氣、防止發(fā)生爆炸．
（3）【數(shù)據(jù)處理】等裝置完全冷卻到室溫，稱量得硬質(zhì)玻璃管和管內(nèi)固體剩余物的總質(zhì)量為m克．
①若丙同學(xué)猜想正確，則m的取值范圍為61.4＜m＜64.4；
②若m=62，則原固體混合物中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？80%
（4）【實(shí)驗(yàn)方案反思】
若丁同學(xué)通過測(cè)定試管中沉淀質(zhì)量的方法按照實(shí)驗(yàn)方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他的稱量操作是正確的，但測(cè)得的氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低，其原因可能是裝置漏氣（填一種）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問題：

（1）在第三周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是原子核外電子層數(shù)相同；
該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是最外層電子數(shù)依次增加．
（2）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素，并以稀有氣體結(jié)尾．

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