通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合如圖提供鵝一些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起到
 
作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
；若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析解答，據(jù)圖即可知道儀器的名稱，氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)，收集裝置的選擇與氣體的溶解性和密度有關(guān)，據(jù)此解答．
解答：解：（1）圖中a試管，故填：試管；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，是固體和液體在常溫下的反應(yīng)，可選用的發(fā)生裝置是B，其中二氧化錳起到催化作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，故填：B，催化，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，是固體加熱型反應(yīng)，可選用的發(fā)生裝置是A，故填：A；
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水；若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃，故填：氧氣不易溶于水；將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，是固體加熱型反應(yīng)，選用A裝置制�。叵掳睔馐且环N無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．氨氣極易溶于水．選擇的收集裝置是D，故填：：A，D．
點(diǎn)評：本題考查了常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，如圖是與水有關(guān)的3個實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題
（1）A中燒瓶力的發(fā)生了
 
變化（填物理或化學(xué)），實(shí)驗(yàn)時燒瓶內(nèi)要加入幾塊沸石，目的是
 

（2）B中試管2內(nèi)氣體的化學(xué)式為
 
；檢驗(yàn)該氣體的方法
 
；現(xiàn)象是
 
．試管1中的氣體具有可燃性，點(diǎn)燃前需要
 
．
（3）對自然界中較渾濁的河水用C凈化器進(jìn)行
 
（填操作方法）可得到較澄清的水，此操作可否將硬水變?yōu)檐浰?div id="0e1t9d0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“可以”或“不可以”）．
（4）取一杯淡黃色的紅糖水，把紅糖水從C的簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后再嘗一下，與原來的糖水比較其味道
 
（填“相同”或“不相同”），而紅糖水的淡黃色
 
（填“變深”、“不變”或“褪去”），說明凈水器中的
 
具有吸附色素的作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華B、酒精揮發(fā)
C、鋼鐵生銹D、蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我市農(nóng)村飲水多是河水，由于河水中含有較多泥沙、懸浮物和細(xì)菌，因此河水在飲用之前，通常要進(jìn)行以下處理：河水→（A）加明礬→（B）過濾→（C）加漂白粉→飲用水．
（1）在A步中加明礬的作用是
 
；（2）能夠消毒殺菌的步驟是
 
；
（3）可以除去水中泥沙、懸浮物的步驟是
 
；
（4）經(jīng)上述操作處理后得到的飲用水是
 
（填：“純凈物”、“混合物”），其原因是
 
．
（5）有些河水可能是硬水．長期飲用硬水對人體健康不利，要區(qū)分硬水和軟水，可用
 
檢驗(yàn)．現(xiàn)要降低水的硬度，在生活中通常采用
 
的方法；工業(yè)上采用
 
方法或化學(xué)方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各項(xiàng)為某同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與事實(shí)不相符的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，火星四射
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是日常生活中發(fā)生的變化，其中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A、水受熱沸騰B、鐵鍋生銹
C、桔子榨成汁D、玻璃破碎

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取O2的符號表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的收集裝置為
 
或
 
（填裝置編號）．用B裝置制取CO2的符號表達(dá)式為
 

（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)效率更高
（4）改進(jìn)后如圖F所示實(shí)驗(yàn)的主要步驟示意如下，請補(bǔ)充完整．
組合裝置→檢驗(yàn)氣密性→
 
→收集氣體．
（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對能量的認(rèn)識，下列說法正確的是（　�。�
A、新能源汽車不需要任何能量
B、只有化學(xué)變化才有能量的轉(zhuǎn)化
C、燃燒只有化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能一種能量轉(zhuǎn)化方式
D、植物的光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于硬水溶有較多的含鈣、鎂物質(zhì)，常期飲用對身體健康不利，所以要對硬水進(jìn)行處理．現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為軟水和硬水，請你參與小雯同學(xué)對水的探究，并回答有關(guān)問題：
（1）利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是
 
．
（2）家里的自來水含有少量的固體懸浮物，可通過過濾方法除去．請問過濾除去固體懸浮物后的自來水是
 
（填“混合物”、“純凈物”），理由是
 
．
（3）小雯做實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸干的過程中，產(chǎn)生了少量的氣體并得到一種難溶性的固體．
【提出猜想】所產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳；難溶性固體可能是碳酸鈣．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】
A、將生成的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
B、往難溶性固體中滴入
 
，觀察到有氣泡產(chǎn)生，把氣體通進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，小雯認(rèn)為該固體是碳酸鈣．
（4）由于水資源的緊缺，我們從小就要養(yǎng)成愛護(hù)水和節(jié)約用水的習(xí)慣，請你舉出一例節(jié)約用水的行為：
 
．

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同步練習(xí)冊答案