剛學化學的蘭蘭對下列常見現(xiàn)象進行分析，她想其中發(fā)生了化學變化的是

 A．煮飯前用水洗一洗米          B．冰箱中放入活性炭后，異味消失  

 C．自行車輪胎在烈日下爆裂      D．食物變質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


20世紀60年代，就有人預言可能存在由4個氧原子構成的氧分子（O4），但一直沒有得到證實．最近，意大利的科學家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在．下列敘述中正確的是（　�。�

　

A．

O4是一種新型的化合物

B．

一個O4分子中含有2個O2分子

　

C．

O4和O2的性質(zhì)完全相同

D．

O4和O2混合后形成的是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：


近日，某省發(fā)現(xiàn)部分大米鎘超標，鎘超標易引起鎘中毒．鎘元素的核電荷數(shù)為48，相對原子質(zhì)量為112，則鎘原子的核外電子數(shù)是

   A．48              B．64              C．112             D．160

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學反應中既是化合反應也是氧化反應的是                      

A．石蠟＋氧氣水＋二氧化碳            B．二氧化碳＋水→碳酸

C．高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣     D．鐵＋氧氣四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解有關水的一些知識。試回答下列問題：

圖（A）為電解水生成氣體與時間關系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置。

（1）用化學式表示該反應     ▲     。

（2）若甲試管生成氣體A，則甲應連接電源的   ▲   極（填“正”或“負”），氣體B用

   ▲   來檢驗。

（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是    ▲    （寫出具體微粒名稱），不發(fā)生改變的粒子是    ▲    。

（4）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是    ▲     。

（5）在平時的生活和生產(chǎn)中使用硬水會帶來很多麻煩，可用    ▲     來區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中，常采用     ▲     的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖是某化學反應的微觀模型，“○”、“●”分別表示不同元素的原子．下列對圖示模型理解正確的是

A．反應前后分子的種類發(fā)生了改變        

B．反應物和生成物中只有一種單質(zhì)

C．反應前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生了改變   D．參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：


一定條件下，在一個密閉器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應

前后各物質(zhì)的質(zhì)量如右表所示，下列說法正確的是

A．該反應屬于化合反應

B．W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物

C．W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物

D．X的值為50

物質(zhì)

CO2

O2

H2O

W

反應前質(zhì)量(g)

6

58

5

23

反應后質(zhì)量(g)

X

10

32

0

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科目：初中化學 來源： 題型：


下述實驗現(xiàn)象正確的是（　�。�

　

A．

紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

　

B．

加熱銅綠產(chǎn)生紅色固體

　

C．

點燃氫氣與氧氣的混合物就會發(fā)生爆炸

　

D．

鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：


將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點．

（1）根據(jù)下表信息，完成表中的空格：

化學符號

2H

　　

Mg2+

　　

符號的意義

　　

2個氮分子

　　

五氧化二磷中磷元素的

化合價為+5

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

①從微觀角度看，A圖表示：　　（填化學符號）．

②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是　　；單質(zhì)是　　；化合物的是　　（填字母代號）．

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