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11．由分子構成的物質，分子是保持化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子．

分析 根據分子的構成以及分子和原子的概念來分析解答．

解答 解：原子構成的分子，分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子在化學變化中不能再分，是化學變化中的最小粒子．
故填：化學性質；化學變化中．

點評 明確物質的構成，分子、原子的概念是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列鑒別物質的方法中，切實可行的是（　�。�
A．用酚酞溶液鑒別NaCl溶液和鹽酸
B．用燃著的木條鑒別CO2和N2
C．用紫色石蕊溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸
D．用紫色石蕊溶液鑒別NaOH和稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用化學用語回答：
（1）一個氮分子N2．
（2）兩個鐵離子2Fe3+．
（3）有5個氧原子5O．
（4）標出五氧化二磷中磷元素的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5．
（5）寫出“2H2O”中，“2”的意義前面的2表示水分子的個數是2，后面的2表示一個水分子中氧原子的個數是2．
（6）能滅火的一種氣體CO2．
（7）能與血紅蛋白結合使人中毒的一種氣體CO．
（8）密度最小的一種氣體H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑．因為高錳酸鉀在反應后的質量和性質發(fā)生了變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在實驗室中，下列有錯的是（　　）
A．在演示實驗和分組實驗中，要力求利用最少的實驗用品，獲得最佳的實驗效果，最大 限度的減少廢棄物
B．給試管里的液體加熱時，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對著自己，試管 內液體不超過試管容積的一半
C．取用液體藥品時，要把瓶塞倒放在桌面上，標簽朝向手心，放回原處時標簽向外
D．不能用手接觸實驗室里的藥品，不要湊到容器口聞氣體的氣味，不能嘗藥品的味道

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某反應的微觀示意圖，請寫出從此反應中：

（1）圖中屬于化合物的是水（寫名稱）．
（2）寫出該反應的化學方程式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）由上圖還可以獲得的信息是水是由氫、氧兩種元素組成的（任寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．用酒精燈給試管里的液體加熱，發(fā)現試管破裂，可能的原因有（　�。�
①用酒精燈的外焰給試管加熱；
②加熱前沒有擦干試管外壁的水；
③加熱時試管底部接觸燈芯；
④沒有預熱，直接集中加熱試管里液體的中下部．
A．①③④B．②③④C．①②③④D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．依據所學知識區(qū)分下列各組物質，其方案不正確的是（　�。�
ABCD
物質食鹽和白糖氮氣和二氧化碳氧氣
和二氧化碳		酒精和白醋
方案看顏色滴加等量
澄清石灰水		伸入燃著的木條聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合如圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①長頸漏斗，②水槽，
（2）如圖2四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙、丙途徑制取氧氣的文字反應表達式：
甲：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
都屬于分解反應（填基本反應類型）
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號），某同學觀察到發(fā)生裝置中有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復燃，其原因是裝置漏氣．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發(fā)現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有塞一團棉花．
（5）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：
①加熱�、谑占瘹怏w　③檢查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花�、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上　⑥熄滅酒精燈�、邔Ч芤瞥鏊�
正確的順序為③④⑤①②⑦⑥．（用序號表示）
（6）實驗開始前如圖3所示檢查裝置氣密性，如果導管口出現氣泡說明氣密性良好．
（7）要得到較純的氧氣，用排水法收集較好，在當氣泡均勻、連續(xù)冒出 時開始收集．寫出向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經收集滿
（8）如果用如圖4所示裝置收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（9）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底部沒有鋪一層細沙，或沒有加入適量的水．
（10）工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質區(qū)別？工業(yè)上制氧氣發(fā)生的是物理變化，實驗室制氧氣發(fā)生的是化學變化
（11）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D或E．

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