20．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法是（　�。�
A．將氣體分別通入蒸餾水中B．將氣體分別通入澄清石灰水中
C．觀(guān)察氣體的顏色、聞氣味D．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

分析 鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

解答 解：A、將氣體分別通入蒸餾水中，均無(wú)明顯變化，不能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，但無(wú)法鑒別空氣、氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體均是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體，用觀(guān)察氣體的顏色、聞氣味的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．溶液加水稀釋前后，溶液中保持不變的是（　　）
A．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)B．溶液的質(zhì)量
C．溶質(zhì)的質(zhì)量D．溶劑的質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．70年代中期，在瑞典哥德堡附近的農(nóng)村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)有些少女的金發(fā)慢慢染上了淡淡的綠色，經(jīng)分析此種現(xiàn)象與酸雨及當(dāng)?shù)厮玫墓┧艿罏殂~制品有關(guān)，試解釋?zhuān)航瘘S色的頭發(fā)為何會(huì)變成綠色？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中不屬于鹽類(lèi)的是（　�。�
A．純堿B．高錳酸鉀C．生石灰D．小蘇打

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣是人類(lèi)的生命支柱，也是重要的自然資源
B．液氧用作宇宙火箭的燃料
C．空氣是由多種氣體組成，按質(zhì)量分?jǐn)?shù)算，大致是氮?dú)庹?8%，氧氣占21%
D．植物光合作用產(chǎn)生的氣體是空氣的污染物之一

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣．

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①試管、②酒精燈、③分液漏斗；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B或C（填字母），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)，使用長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)該注意長(zhǎng)頸漏斗的下端管口必須插入液面以下；裝置B和C相比，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母），指出裝置中的一點(diǎn)不足試管口沒(méi)塞一團(tuán)棉花；
（4）用D裝置收集，檢驗(yàn)氧氣已收集滿(mǎn)的方法是用帶火星的小木條放在集氣瓶口，如木條復(fù)燃，則說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)了（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論）；
（5）如果用裝置F收集氣體當(dāng)有均勻、連續(xù)氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集，結(jié)束后應(yīng)先移出導(dǎo)管再熄滅酒精燈；若用H裝置收集該氣體，則氣體從c端進(jìn)入（填“c”或“d”）．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體于堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣，常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，制取并收集氨氣，應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．
（7）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣與用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)是①②（填序號(hào)）．
①生成物只有氧氣和水，對(duì)空氣無(wú)污染；②不需加熱；③需加熱．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．雨、雪在形成和降落過(guò)程中吸收、溶解了空氣中SO2及氮氧化物等物質(zhì)，形成了PH小于5.6的降水稱(chēng)為酸雨，請(qǐng)回答下列有關(guān)酸雨的問(wèn)題：
（1）要測(cè)定某地采集到的雨水是否為酸雨，可以使用：PH試紙測(cè)定，檢驗(yàn)方法：用潔凈的玻璃棒蘸取雨水滴于試紙的中部，觀(guān)察變化穩(wěn)定后的顏色，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比、估測(cè)，如圖1，課本中的實(shí)驗(yàn)與此處測(cè)定方法有相似的是A．
A．用白磷做燃燒條件的實(shí)驗(yàn)
B．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)
C．根據(jù)錐形罩內(nèi)氣球的變化模擬人的呼吸的實(shí)驗(yàn)．
（2）已知CO2的飽和溶液常溫下pH不小于5.6，通常空氣中CO2的含量大于SO2的含量，但人們反而將空氣中的SO2認(rèn)定為形成酸雨的主要原因之一，有同學(xué)想通過(guò)如圖2的實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)，你認(rèn)為下一步的實(shí)驗(yàn)步驟是測(cè)定H2SO3溶液的pH，主要出現(xiàn)溶液pH小于5.6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可認(rèn)定SO2溶于水有形成酸雨的可能．
（3）已知SO2與CO2有許多化學(xué)性質(zhì)是相似的，亞硫酸鈣（CaSO3）是白色難溶于水的固體，若將圖中的蒸餾水改成澄清石灰水，則發(fā)生的最主要的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的方程式是Ca（OH）2+SO2═CaSO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．下列是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)：鐵、氫氣、氧化銅、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅．它們進(jìn)行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞．請(qǐng)把上述物質(zhì)分別安排在A(yíng)-G的位置上，使花束能從A傳到G．其中A的固體俗稱(chēng)干冰．請(qǐng)回答：

（1）氫氧化鈉應(yīng)放在B位置上．
（2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu．上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外，常溫下還能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O，其基本反應(yīng)類(lèi)型為復(fù)分解反應(yīng)．
（3）當(dāng)G換成另一個(gè)同類(lèi)別物質(zhì)時(shí)就能將花傳回起點(diǎn)A，它是碳（寫(xiě)名稱(chēng)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中屬于鹽的是（　�。�
A．H2SO4B．NaHCO3C．Al2O3D．Ca（OH）2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案