1.如圖是電解水的實驗裝置,通電后,兩電極上都有氣體放出,該實驗加入稀硫酸的目的是增強水的導(dǎo)電性,試管A、B中兩氣體的質(zhì)量比約為1:8.

分析 水電解實驗要向水中加入一些稀硫酸,增強水的導(dǎo)電性,負極生成氫氣,正極生成氧氣,二者的體積比是2:1,質(zhì)量比是1;8.

解答 解:水電解實驗要向水中加入一些稀硫酸,增強水的導(dǎo)電性,負極生成氫氣,正極生成氧氣,二者的體積比是2:1,由此可斷定A為氫氣,B為氧氣,根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,所以生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比等于水中氫、氧元素的質(zhì)量比:(1×2):16=1:8.
故答案為:增強水的導(dǎo)電性;1:8.

點評 本題難度不大,掌握電解水的實驗現(xiàn)象、結(jié)論(正氧負氫,氫二氧一),難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.有三瓶失去標簽的無色溶液,只知道它們分別是NaOH、NaCl、BaCl2中的各一種.下列四種溶液中,能將三種無色溶液一次鑒別出來的是( 。
A.硫酸銅溶液B.酚酞試液C.硝酸銀溶液D.稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.將鎂和鐵的混合物8.4g投入足量的稀硫酸中充分反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量可能為( 。
A.0.3gB.0.5gC.0.7gD.1.2g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.根據(jù)如圖甲所示的實驗裝置回答問題:
(1)儀器①的名稱為錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若選用裝置AE制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅的原因是試管口沒有塞一團棉花.
(3)實驗室制取二氧化碳時,選用的發(fā)生裝置是B,能用裝置C收集該氣體的原因是密度比空氣大.向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,震蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
(4)一種洗氣裝置如圖乙所示,為了檢驗一氧化碳中混有二氧化碳,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.宏觀知微觀
①50mL水和50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子之間有間隔;
②氣體X在氧氣則燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.食醋是廚房中常用的調(diào)味品,它的主要成分是乙酸,乙酸分子的模型如圖所示,其中代表一個碳原子,代表一個氫原子,代表一個氧原子.下列說法正確的是( 。
A.乙酸是一種化合物
B.乙酸的相對分子質(zhì)量為60
C.乙酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D.乙酸分子中的碳原子、氫原子、氧原子的個數(shù)比為1:2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.“低碳生活”是指在生活作息時減少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式,下列不符合“低碳生活”主題的是( 。
A.深秋時節(jié)焚燒落葉B.參加“地球熄燈一小時”活動
C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D.用舊報紙制鉛筆桿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.通過實驗進行證據(jù)推斷是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列圖示實驗得出的結(jié)論正確的是( 。
A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,有水生成又說明甲烷中含有氧元素
B.圖2所示實驗既說明CO2密度比空氣大,又說明CO2不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Y表面有銀析出,而Z沒有變化.根據(jù)以上實驗事實,下列關(guān)于X、Y和Z的金屬活動性順序正確的是( 。
A.X>Y>ZB.Y>X>ZC.Z>Y>XD.無法確定

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