收集氧氣時，可選用下圖所示裝置中的（　�。�
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分析：收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定．密度比空氣密度大的要用向上排空氣法收集，小的用向下排空氣法收集；不溶于水的可用排水法收集．
解答：解：根據(jù)氧氣不易溶于水，可用排水法收集，根據(jù)氧氣密度比空氣密度大，可用向上排空氣法收集．
故選D
點評：本題主要考查了氧氣的收集裝置，題目較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的氣體發(fā)生裝置是
A
；收集裝置可選用
C
或
D
．
圖中A試管口要略向下傾斜的目的是：
防止水倒流使試管炸裂
；
圖中A試管口要塞一團(tuán)棉花的目的是：
防止錳酸鉀堵塞導(dǎo)氣管
．
（2）如果用A裝置制取氧氣，用C收集，實驗開始前應(yīng)先檢查
裝置的氣密性
；
（3）如果用D收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：
用帶火星木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明瓶里已充滿了氧氣
．
（4）氫氣是最清潔的燃料，他的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）混合制取，其發(fā)生裝置可選用
B
收集裝置可選用
C
或
E
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的成果與實驗的重要作用是分不開的．
結(jié)合實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①
試管
試管
，②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
，用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時應(yīng)進(jìn)行的操作順序是先
移出導(dǎo)管
移出導(dǎo)管
，然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管炸裂．
（3）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是（寫一種原因）：
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集
．
（4）加熱高猛酸鉀制氧氣時，試管口塞一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．試管口略向下傾斜的目的
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
．
（5）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫出實驗室中通過甲、丙途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：甲
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；丙
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
②化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)以下實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：
①
鐵架臺
鐵架臺
 ②
水槽
水槽

（2）常溫下，用分解過氧化氫溶液制取氧氣，通常加入二氧化錳做催化劑，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，反應(yīng)前后二氧化錳的本身質(zhì)量和
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不變．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，可選用的裝置組合是
A
A
（填序號），試管口棉花的作用是：
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
；試管口為什么要向下傾斜：
防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬芤鹪嚬艿恼?/div>
防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬芤鹪嚬艿恼?/div>；用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡
均勻連續(xù)
均勻連續(xù)
時，開始收集；用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
將導(dǎo)氣管從水槽中移出
將導(dǎo)氣管從水槽中移出
，然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）如果選擇A裝置制取氧氣，怎么檢查裝置的氣密性？
按要求組裝好儀器，先將導(dǎo)管的一端放入水中，再手握住試管的外壁，如果裝置不漏氣，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 導(dǎo)管的一端有氣泡冒出，當(dāng)把手放開，把導(dǎo)管繼續(xù)停放于水中，這時又可觀察到的現(xiàn)象是水倒流進(jìn)入導(dǎo)管，形成水柱．
按要求組裝好儀器，先將導(dǎo)管的一端放入水中，再手握住試管的外壁，如果裝置不漏氣，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 導(dǎo)管的一端有氣泡冒出，當(dāng)把手放開，把導(dǎo)管繼續(xù)停放于水中，這時又可觀察到的現(xiàn)象是水倒流進(jìn)入導(dǎo)管，形成水柱．
；若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來進(jìn)行氣體的制�。�

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
 （填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（2）寫出實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
，收集高純度的氫氣最好選擇裝置
E
E
（填序號）．
（3）用裝置C收集氧氣，檢驗是否集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明氧氣收集滿了
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明氧氣收集滿了
．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水，使酚酞試液變紅色．收集氨氣的裝置選用
D
D
，干燥時不能選用下列干燥劑中的
B
B
（填序號）．
A．固體氫氧化鈉        B．濃硫酸         C．生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
；b
水槽
水槽
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
AD
AD
．
（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．
試回答：
①放入二氧化錳的作用是
作催化劑
作催化劑
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生
，
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
氧氣
氧氣
．
【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分?jǐn)?shù)，最多獎勵4分，但化學(xué)總分不得超過60分】
（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行．小明同學(xué)認(rèn)為，這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請你至少寫出兩種設(shè)計方案）
（友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其他儀器）． 
序號 你設(shè)計的實驗操作方案
方案一
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
方案二
選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動

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