如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法錯誤的是


  1. A.
    C的溶解度隨溫度的升高而減小
  2. B.
    t2℃時A、B、C的溶解度大小為A=B>C
  3. C.
    t2℃A、B、C的飽和溶液降溫到t1℃時,A、C兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
  4. D.
    t1℃時,A的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%
C
分析:根據(jù)溶解度曲線可以:①觀察物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況,并分析溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)隨溫度的變化情況;②可以比較同一溫度下不同物質(zhì)的溶解度大;③查找某溫度時物質(zhì)的溶解度,并結(jié)合飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算方法分析.
解答:A、由溶解度曲線圖可知:C的溶解度隨溫度的升高而減小,正確;
B、t2℃時,ABC三種物質(zhì)的溶解度大小為:A=B>C,正確;
C、t2℃時,根據(jù)飽和時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算式×100%,ABC三種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為:A=B>C;當(dāng)降溫到t1℃,A仍為飽和溶液,C為不飽和溶液,與t2℃時溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等,在t1℃時A的溶解度大于t2℃時C的溶解度,故降溫A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于C溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);故錯誤;
D、t1℃時,A物質(zhì)的溶解度為25g,所以飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是:×100%=20%,正確;
故選C.
點評:明確溶解度由線的意義是解答本題關(guān)健,同溫下,飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與溶解度成正比,溶解度越大,飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大,并能據(jù)溶解度曲線比較同一溫度下物質(zhì)的溶解度大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線示意圖,試回答下列問題.
(1)10℃時,B物質(zhì)的溶解度
A物質(zhì)的溶解度(填“>”或“=”或“<”).
(2)60℃時,A、B兩種物質(zhì)
不能
形成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的飽和溶液(填“能”或“不能”).
(3)將40℃時的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至10℃時,無晶體析出的是
C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

29、如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.
(1)t3℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
a>b>c

(2)將t1℃時一定質(zhì)量c飽和溶液升溫t2℃(不考慮水分蒸發(fā)),此時該溶液屬于
飽和
溶液(填“飽和”或“不飽和”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

16、如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖.根據(jù)圖回答:
(1)S表示物質(zhì)的溶解度,在
t2
℃時SA=SB>SC
(2)t3℃時,A物質(zhì)的溶解度是
80
g;
(3)隨著溫度的升高,A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中有溶質(zhì)從溶液中析出的是
C
;
(4)要將B物質(zhì)從它的飽和溶液中析出,應(yīng)采用的方法是
蒸發(fā)結(jié)晶
(填冷卻結(jié)晶或蒸發(fā)結(jié)晶).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.請回答:
①t1℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
C>B>A
C>B>A

②使物質(zhì)A從溶液中結(jié)晶析出的方法是
冷卻熱飽和溶液
冷卻熱飽和溶液
,使物質(zhì)B從溶液中結(jié)晶析出的方法是
蒸發(fā)溶劑
蒸發(fā)溶劑

(2)根據(jù)(1)溶解度曲線圖及下圖所示回答問題:

可觀察到的現(xiàn)象是
甲中有固體析出,乙中無現(xiàn)象
甲中有固體析出,乙中無現(xiàn)象
,原因是
氫氧化鈉溶于水放熱,甲中溶液溫度升高;硝酸銨溶于水吸熱,乙中溶液溫度降低,且C的溶解度隨溫度的升高而減小,所以甲中有固體析出.
氫氧化鈉溶于水放熱,甲中溶液溫度升高;硝酸銨溶于水吸熱,乙中溶液溫度降低,且C的溶解度隨溫度的升高而減小,所以甲中有固體析出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述不正確的是( 。

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